新時代高校思政課教學(xué)效果提升研究

摘要：大學(xué)時代是青年形成正確人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，高校思政課是對大學(xué)生進行系統(tǒng)思想政治教育的主陣地。進入新時代，高校要繼續(xù)把握好意識形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，從提升思政課教師理論水平和思想覺悟、建立思政課教師考核制度、豐富和創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容三方面來提升思政課教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思政課;思想政治教育;大學(xué)生

一、提升思政課教師理論水平和思想覺悟

多年來，高校思政課教學(xué)模式大多為教師課上灌輸、學(xué)生課后背誦。實際上在這個過程當(dāng)中，教師僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，在課堂上照本宣科、甚至讀幾遍課本草草了事，而學(xué)生僅僅是為了考試，在課堂上只將教師強調(diào)的重點內(nèi)容做好標(biāo)記，課后死記硬背來應(yīng)付考試。

許多學(xué)生把思政課形容為“水課”，這正是由于思政課教師不能夠把理論真正講透、講通、講懂，不能夠深刻剖析事物之根本、真實闡述事與物發(fā)展之原委、甚至許多思政課教師連基礎(chǔ)理論都沒掌握全面，學(xué)生由此產(chǎn)生了枯燥、厭學(xué)的心理。作為思政課教師，不是什么都會、什么都懂的，應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)態(tài)度，把自己沒有掌握的基礎(chǔ)知識理論學(xué)懂、弄通。還要根據(jù)時代發(fā)展與當(dāng)代大學(xué)生的困惑不斷學(xué)習(xí)新的理論知識、不斷提升自身的教學(xué)水平。任何一門學(xué)問要想真懂、真會，都必須經(jīng)過長期的刻苦專研、深厚積淀、大膽嘗試、教學(xué)相長，思政課更是如此，這是一門涉及面非常廣、綜合要求較高、跨學(xué)科門類串聯(lián)知識較多的一門課程，對從事思想政治教育工作的主體來說具有很高的要求。高校思政課教師的理論水平和思想覺悟關(guān)系著大學(xué)生思想水平和精神境界的整體提升、關(guān)系著百年大計與千秋偉業(yè)、關(guān)系著國民素質(zhì)與覺悟的整體提升、關(guān)系著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。所以，高校在選拔思政課教師時一定要格外重視與謹(jǐn)慎，本著“德才兼?zhèn)洹幦蔽銥E”的原則，選拔一批批具有高尚道德情操、深厚理論功底、強烈責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃颊n教師從事這一神圣的工作。

二、建立思政課教師考核制度

目前思政課教師都被要求一定要承擔(dān)一兩門課的教學(xué)工作，但因為教學(xué)實際上并沒有明確的評定指標(biāo)，所以許多老師對于教學(xué)實際上并不重視，更不愿意花時間來備課和教學(xué)。所以許多老師重科研輕教學(xué)也就成了正?，F(xiàn)象。思政課本是為了讓每一個學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識的同時了解到本領(lǐng)域發(fā)展的世界前沿，但是鑒于很多老師出于功利化動機，忙于發(fā)論文、升職稱，投入備課和教學(xué)的時間精力大大減少，不能夠很好地完成教學(xué)工作。

實際上這些問題的產(chǎn)生歸根結(jié)底是因為評價標(biāo)準(zhǔn)的單一。在應(yīng)試教育階段，對于教師的評價標(biāo)準(zhǔn)就是升學(xué)率和成績，所以教學(xué)好是一件理所當(dāng)然的事。但是到了大學(xué)，不存在升學(xué)率了，所以對于教師的教學(xué)水平的評價難以找到標(biāo)準(zhǔn)。所以，要對在職的思政課教師進行定期考核，重新建立嚴(yán)格的考核制度，將學(xué)生對思政課教師的評分納入思政課教師的考核范圍內(nèi)，并把學(xué)生的評分在總的考核標(biāo)準(zhǔn)中所占比例設(shè)置為起決定作用的比例，能夠起到?jīng)Q定其職稱評定與職位淘汰的作用。從而引領(lǐng)思政課教師把重點放在教學(xué)上，促進思政課改革與發(fā)展。或者將教學(xué)崗和科研崗分開，對一些重要課程專門安排教學(xué)崗，對于一些在教學(xué)水平非常高的、深受廣大學(xué)生喜歡的教師可以特事特辦。如此，方能為打造精品思政課奠定堅實基礎(chǔ)。

三、豐富和創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容

思政課教師是一種復(fù)合型人才，隨著國家越來越重視思政課，也對思政課教師提出了越來越高的要求，這就要求思政課教師在提升自身綜合素質(zhì)能力的同時，也要豐富和創(chuàng)新課程的教學(xué)內(nèi)容。思政課與其它專業(yè)課程或?qū)嵺`教學(xué)不一樣，這是一門可以直接影響受教主體思想觀念和價值觀形成的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味地照本宣科，對于黨的最新思想、理論、方針、政策只從宏觀角度進行解讀，這樣的教學(xué)內(nèi)容大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至有同學(xué)把這樣千篇一律重復(fù)相同內(nèi)容的課程形容為“假”、“大”、“空”的課程。

高校思政課教師必須要緊跟時代發(fā)展、社會變遷，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要了解國家民族的前途未來、當(dāng)今科技前沿的發(fā)展情況、中央和地方的方針政策、人們思想觀念的變遷以及新媒體技術(shù)的發(fā)展對人民思想觀念的影響等等。同時高校思政課教師必須下功夫及時了解大學(xué)生的思想狀況、了解他們的真正需求。只有經(jīng)過自己的真實調(diào)查和了解，思政課教師才具備進行思想政治教育的前提和基礎(chǔ)，才會有大量鮮活與真實的素材來豐富和創(chuàng)新思政課的教學(xué)內(nèi)容。

在備課中，要根據(jù)時代發(fā)展和現(xiàn)階段大學(xué)生的思想狀況和需求豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生的實際生活、學(xué)習(xí)和情感結(jié)合起來，用大學(xué)生喜聞樂見的形式授課。要注重對基本的理論進行簡單而深入的闡釋，可以將抽象難懂的原著內(nèi)容直譯成大學(xué)生人人都懂的大白話，把真理真正地講懂、講透，用現(xiàn)實生活中生動的例子啟發(fā)學(xué)生，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將課本理論與大學(xué)生的實踐生活緊密結(jié)合起來，幫助他們及時解答人生中的困惑，做大學(xué)生成長成才的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。

同時，結(jié)合大學(xué)生普遍困惑的學(xué)業(yè)、情感和普遍關(guān)心的就業(yè)、住房等問題，以生活敘事的方式面對面交流，進行有說服力、有感染力的探討與分析。要把思政小課堂與社會大課堂有機統(tǒng)一起來，變枯燥無聊的灌輸為正確清晰的引導(dǎo)。最后，思政課教師要建立與學(xué)生及時反饋的機制，能夠迅速了解到學(xué)生現(xiàn)階段的困惑所在，進行大膽嘗試與探索，不斷豐富和創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容，進一步加強和改進高校思政課教學(xué)效果。

作者簡介：帥歡 （1994-） ， 男， 大連理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。