淺談如何指導(dǎo)家長開展親子表演游戲的實(shí)踐與思考

凌潔

常常和老師們一起聊孩子在家中和爸爸媽媽一起進(jìn)行表演游戲中發(fā)生的趣事，久而久之，就聽到有人羨慕地說：“凌老師班級的孩子真會表演，家長總那么配合！”我想：正因?yàn)橛H子表演讓孩子們的奇思妙想和童言稚語常常使得家長喜不自禁，在不經(jīng)意間擁有親子之間不一樣的快樂，同時(shí)學(xué)會了走進(jìn)孩子的世界、學(xué)會了認(rèn)同孩子世界

《上海市學(xué)前教育課程指南》中指出：充分利用家庭的教育資源，開展家庭教育指導(dǎo)，使家長成為幼兒園的合作伙伴，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭生活一體化。在我園的親子表演游戲中，我們不斷探究和提供家長作為參與者和評價(jià)者的服務(wù)能力，為我們的親子表演給予想法和建議，共同完善我園親子表演課題的實(shí)施工作。

在實(shí)踐中，家長因缺乏對親子表演游戲?qū)嵺`的了解，難以真正參與到游戲指導(dǎo)中。我是這樣做的——激活家長的內(nèi)驅(qū)力：

1.幫助家長了解親子表演游戲

我們先通過微信群、小黑板等多種互動(dòng)方式，宣傳家長參與表演游戲的重要意義，同時(shí)利用多種互動(dòng)方式收集家長對幼兒園親子表演游戲的想法和建議，比如：表演游戲的問卷等信息。

在設(shè)計(jì)和提供親子表演故事內(nèi)容時(shí)，將孩子在家庭表演的表現(xiàn)也納入其中，并指導(dǎo)家長參與表演游戲的最終評價(jià)。在選擇故事內(nèi)容時(shí)我們先征詢孩子在家中閱讀的繪本故事，并推薦一些適合孩子年齡段且有教育意義的表演內(nèi)容，則定期推薦歌舞類、故事類、兒歌類的優(yōu)秀作品和兒童網(wǎng)站供家長參考和學(xué)習(xí)，激發(fā)家長對表演游戲的喜愛和愿意參與表演游戲的欲望。

2.引導(dǎo)家長學(xué)會收集表演材料

材料是表演游戲中不可缺少的條件，在開展親子表演之前，我們引導(dǎo)家長和孩子一起收集豐富的表演材料。而且材料必須是孩子常見的、熟悉的、容易獲取的，才能引導(dǎo)家長和孩子參與表演的積極性。

我們組織家長討論生活中哪些造型材料。在討論過程中，家長會說出各種材料。我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)家長收集各種生活材料，以照片的方式比一比誰收集的材料最多，然后，引導(dǎo)家長和孩子一起制作道具。生活中的廢舊物品成為家長眼中的寶貝，為制作造型、創(chuàng)設(shè)場景提供方便，讓家長意識到表演游戲材料的收集其實(shí)到處可見。

實(shí)錄：這幾天我們一直圍繞問題“如何就地取材，讓家中隨手可及的物件變成孩子可操作、擺弄、組合的表演的道具呢？”在家長的詢問下，我便在百度、幼師口袋、抖音里找了一些圖片和視頻，供家長奇思妙想作為參考。某一個(gè)晚餐后，球球媽媽照常在晚上8：00發(fā)送了一段錄制不久的視頻，視頻里的球球和爸爸光著腳丫站在一塊正方形的地毯上，手里拿著廚房里的物件（不銹鋼的鍋、碗、瓢、盆，爸爸腰里系著媽媽做家務(wù)時(shí)用的圍兜，球球則將圍兜裹在身上當(dāng)起了披風(fēng)，這打扮著實(shí)帥氣）跟著”江南style”的音樂瘋狂的搖擺著身體，手中的道具時(shí)不時(shí)的上下晃動(dòng)，這熱鬧的場景讓做觀眾的奶奶和爺爺笑得合不攏嘴。線上觀賞的孩子和爸爸媽媽們紛紛表示：真不可思議，太有才了;原來做飯的工具能這樣玩;這樣也太嗨了吧，有創(chuàng)意。事后我們在召開家長會的過程中，對所有家長通過簡單的四個(gè)字“感動(dòng)”“感謝”，表達(dá)我對親子表演視頻中道具的選擇、材料的使用表示肯定和贊賞，并提出誠懇的建議：安全性、塑造時(shí)的美觀性、適宜性等，在每一次的聚會我們都能碰撞出新的火花。當(dāng)然更重要的是：孩子和家長在收集與選擇材料的過程中獲得了表達(dá)、創(chuàng)作的體驗(yàn)和思維等方面的啟蒙。

3.鼓勵(lì)家長嘗試自制表演道具

我們組織家長與孩子共同參與表演游戲中的玩具制作的過程，通過家園共育，為親子表演游戲增添更多的樂趣，以及形成良好的親子關(guān)系。

在制作和設(shè)計(jì)造型作品的過程中，家長變廢為寶，充分挖掘和利用日常生活中的材料，自制色彩鮮艷、形式多樣、玩法多變，且能夠有效地配合開展各種表演游戲活動(dòng)的道具。在親子合作自制道具的活動(dòng)中，家長和孩子成為了最親密的游戲伙伴、最好的合作伙伴，使親子關(guān)系進(jìn)一步融洽，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子的動(dòng)手能力充分發(fā)展、自信心的增強(qiáng)，他們自然對親子表演會更加投入和上心。

4.激勵(lì)家長樂于分享表演作品

家長有時(shí)會對孩子持有不實(shí)際的看法，或過高估計(jì)孩子的能力，對孩子的表演保持樂觀。與父母相比，我們接觸的孩子更多，有專業(yè)知識作為參考，因而我們要客觀、公正地對表演游戲做出評價(jià)，以便家長了解表演指導(dǎo)的適宜性、有效性以及改進(jìn)現(xiàn)有水平，從而更好地促進(jìn)親子表演的發(fā)展，提高整體的表演質(zhì)量。

從小班開始，我們引導(dǎo)家長通過微信群、QQ群等不定期的可發(fā)送有關(guān)孩子在家中表演的小片段，和小伙伴們一起分享的同時(shí)取長補(bǔ)短，這時(shí)需要我們及時(shí)給予極大的肯定與誠懇的建議。每學(xué)期末，針對親子表演作品通過自評和互評的方式，評出優(yōu)秀作品頒發(fā)獎(jiǎng)狀、贈送小禮物，讓家長知道付出總有收獲。

最后給家長的建議：

◎親子表演游戲的內(nèi)容和情節(jié)的構(gòu)思不需要做到細(xì)致入微，孩子可以一邊玩，一邊聯(lián)想，不斷豐富內(nèi)容，表演中讓道具延續(xù)孩子的表演欲望，從隨意的表演轉(zhuǎn)變成專注的表演，則是改善親子表演質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

◎親子表演游戲時(shí)，為孩子的角色扮演、造型提供創(chuàng)作思路，幫助孩子發(fā)掘故事情節(jié)暗含的造型的內(nèi)容，同時(shí)對孩子提出表演的要求，必須與故事的主人公以及情景一致，從而提高親子表演游戲的重要和意義。

◎親子表演游戲時(shí)，需要抓住教育時(shí)機(jī)，充分激發(fā)孩子的想象力，有意識地組織、指導(dǎo)孩子表演游戲的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，鼓勵(lì)孩子自主創(chuàng)作，幫助孩子在表演中不斷感知表演游戲的要素與意義，并將表演應(yīng)用到學(xué)習(xí)和游戲中。

總之，親子表演對于孩子的長期發(fā)展有著舉足輕重的聯(lián)系，在增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)也促進(jìn)了孩子諸多方面的發(fā)展，讓“親子表演”成為孩子和父母相同的喜好和最愛。激活家長的內(nèi)驅(qū)力，讓家長和學(xué)校成為真正的合作伙伴。

參考文獻(xiàn)

[1]姜帆.幼兒園表演游戲的現(xiàn)狀，問題及對策[D].2016.

[2]劉焱，李霞，朱麗梅.幼兒園表演游戲現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].學(xué)前教育研究（3）：32-36.