課程游戲化背景下幼兒園線描教學的幾點思考

郭婧

線描是幼兒園美術教學中的重要組成部分，能夠幫助幼兒提高幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象力，為幼兒以后的寫生、構圖、造型及想象創(chuàng)作打下良好的基礎。但是平時教學中也存在一些現(xiàn)象：灌輸有余，啟發(fā)不足;復制有余，創(chuàng)新不足;重教授，輕學習的現(xiàn)象。現(xiàn)在課程游戲化開展的如火如荼，筆者通過結合自己的教學實踐，談談線描教學游戲化的幾點思考。

一、活動內容游戲化，讓孩子“玩”教材。

藝術教育應該以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，以興趣為導向，以快樂為源泉。我們可以挖掘生成一些貼近幼兒生活且感興趣的事物，選擇游戲性的教材，避免單調的跟畫和涂色。如孩子一開始接觸線描的時候，為了幫助幼兒認識線及線的組成圖案，避免枯燥讓幼兒喪失興趣。我引導幼兒觀察生活中的物品，從中尋找線條：孩子們發(fā)現(xiàn)了蝸牛身上的“螺旋線”，媽媽的頭發(fā)是“波浪線”，城墻上有“折線”，鱷魚的牙齒是“鋸齒線”，門廳的藝術畫上有“放射線”……通過獨具慧眼的觀察，孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)了各種線條和花紋，這些裝飾花紋給幼兒帶來視覺沖擊，可以為幼兒的創(chuàng)作提供靈感和經(jīng)驗，增加幼兒的興趣。再如結合幼兒的實際生活和感興趣動物以及話題設計活動，讓幼兒循序漸進中學習線描，如“媽媽的頭發(fā)”——畫波浪線或直線、“佩奇打電話”——畫各種線作電話線、 “大樹游樂場”——畫短豎線等。這樣趣味性的活動內容可以讓孩子覺得線描并不枯燥，增加幼兒對線描的興趣。

二、活動環(huán)境游戲化，讓孩子“玩”材料。

《指南》指出，要提供豐富的材料、工具等支撐幼兒自主表達。長期以來，我們都用單一的勾線筆和白紙進行線描創(chuàng)作，作品效果單一，幼兒也缺乏興趣，不利于幼兒的創(chuàng)造性與發(fā)散性思維的發(fā)展。因此我們在材料上追求創(chuàng)新，為幼兒提供各種廢舊材料，讓孩子們嘗試在不同材料上作畫，讓幼兒能夠更自主的選擇材料按照自己的想法自由創(chuàng)作。

（一）材料從單一變多樣。

我們可以為幼兒提供各種豐富有趣的材料，激發(fā)幼兒主動探索的興趣，并且能從中獲得審美的愉悅。比如我們在區(qū)角里投放了各種繪畫工具：修正液、水彩筆、油畫棒、水粉筆、粉筆、棉簽、彈珠、繩子、牙簽、馬克筆、金銀筆、稻草等，孩子們在區(qū)角里常常會對那些新奇的沒用過的繪畫工具產(chǎn)生興趣，調動起創(chuàng)作熱情。其次，在我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N屬性的繪畫表面，如：報紙、水彩紙、牛皮紙、彩紙、玻璃紙、錫箔紙、砂紙、光盤、紙筒、陶瓷、石頭、瓦楞紙箱、貝殼、雨傘、扇子、包裝袋、酒瓶、木頭等。幼兒可以探究不同屬性的材料，選擇最適合的材料工具進行創(chuàng)作表現(xiàn)，拓展幼兒經(jīng)驗，激發(fā)幼兒想象力。

（二）以兒童為本位的環(huán)境創(chuàng)設。

《指南》指出：“讓幼兒能用自己制作的美術作品布置環(huán)境、美化生活。”我們在美工區(qū)里布置了作品墻，幼兒可以將自己每次的作品展示在墻上，幼兒在相互欣賞點評中，經(jīng)驗得到提升。幼兒的作品不光出現(xiàn)在美工區(qū)，教室里主題墻、自然角、掛飾、區(qū)域標識等角角落落都由幼兒參與繪畫布置，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，讓幼兒真正成為環(huán)境主人。

我們還為幼兒提供于充足的參考和啟發(fā)資料，比如生活中真實的物品、有線描插畫的繪本、大師作品等等，這些材料為幼兒提供觀察和欣賞藝術的機會，有利于提升幼兒的審美力，為幼兒的創(chuàng)作提供素材。

三、教學過程游戲化，讓孩子“玩”創(chuàng)意。

1.巧用游戲，激發(fā)興趣。

愛玩是孩子的天性。我們可以為幼兒提供有趣的游戲情境，讓幼兒在玩中學，玩中畫，玩中產(chǎn)生對線描的興趣。如在認識“線”的活動中，我們設置“線寶寶”跳舞的游戲情境，螺紋線成了“跳圓圈舞的線寶寶”，曲線成了“扭屁股的線寶寶”，折線成了“上山下山的線寶寶”，弧線成了“彎腰的線寶寶”……這些抽象枯燥的點和線通過優(yōu)美的語言描述，夸張的形象比擬，生動的情境游戲，使孩子們對線描畫的興趣更大了。

2.巧用游戲，發(fā)展技能。

孩子天生就愛游戲，線描的學習不是一蹴而就的，而是需要反復的練習，如果一味的重復，孩子難免會覺得枯燥無味喪失興趣。我們可以利用游戲，幫助幼兒饒有興趣的玩線條。例如：學習組合線的活動中，我們采用多媒體輔助教學，通過生動的課件，將幼兒帶入游戲情境中，以直線為導入，帶領幼兒去尋找線寶寶的朋友，孩子們通過畫一畫點一點認識了各種線條，然后我以線寶寶要和好朋友一起做游戲為情境，引導幼兒欣賞課件，感受不同線條組合的美，在游戲的基礎上，鼓勵幼兒創(chuàng)作，使他們從無意的流露轉為主動的表現(xiàn)。孩子們在玩中感受到了疏密不同、形狀不同的線組合在一起，會創(chuàng)造出更豐富的效果。

3.巧用游戲，“玩”出創(chuàng)意

有創(chuàng)意就是標新立異、與眾不同。傳統(tǒng)的跟畫讓幼兒的畫面單一、缺乏童趣與創(chuàng)意。我們可以巧用游戲，鼓勵幼兒大膽想象，玩出創(chuàng)意。例如：“宇宙人游山洞”中，我?guī)в變和婢€條鉆山洞游戲，幼兒可以用曲線隨意勾勒，畫出各種形態(tài)的塊面，孩子們在玩的過程中很大膽，勾勒出的山洞形態(tài)也各不相同，這樣的游戲從一開始的構圖就保證了畫面的多樣性。幼兒再嘗試將山洞變成各種動物，用線描進行裝飾，孩子的作品富有藝術性又豐富多樣。

總之，教師只要善于觀察與反思，將游戲化融入到線描教學中，相信我們都能啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)出自己的想法，體味線描畫無窮的藝術魅力，創(chuàng)造出美的天地。