論高職鋼琴教學現狀

陳曦

摘要：隨著社會的進步以及經濟的發展，我國越來越重視人民文化生活水平的提高，尤其是市場上對于演藝等人才的需求逐漸擴大，應運而來的是更多的高職院校開設了音樂表演專業。而高職院校的鋼琴課程在近十年的發展過程中也是碩果累累，其中也不乏一些問題。本文將以橫店影視學院開設的鋼琴基礎課為例，征對鋼琴教學與改革中的現狀做進一步探討。

關鍵詞：鋼琴教學、教學現狀、橫店影視學院

一、高職鋼琴教學現狀

高職鋼琴教學改革的研究主要集中于教學方法、培養目標兩方面，本文更多是從教學方法亦或者教學具體環節來闡釋自己的教學思想，通過分析鋼琴教學現狀這一環節以及優化鋼琴教學資源，在提高學生的演奏技術的同時提高對作品的內涵理解。文章主要從兩方面論述自己的教學探索路徑。首先提出欣賞環節在高職鋼琴教學中的重要作用，并且從優化鋼琴教學資源、有利于與音樂其它課程的連接。其次，從欣賞環節在高職鋼琴教學中的定位進行論述，增強樂理知識的傳授以及欣賞環節在教學中的安排與設置兩方面進行探討的。這篇文章也主要從教學方法及提高學生審美能力這一方面這一具體環節入手。

對高職鋼琴教學提出自我的改革意見，從而更加適應社會需求。文章從五個方面闡述了作者教學改革的意見，第一，提高學生的試唱能力，作者認為試唱能力的提高是學習音樂的基礎，與此同時還可以提高學生的視唱練耳的能力，所謂一舉兩得;第二，從知識儲備、文學涵養以及音樂史這三個角度實現鋼琴教學的改革，其中作者認為如果想要把一首作品彈奏的很好，這三方面缺一不可，所以教師再給學生布置新的鋼琴作品的同時，要讓學生從這幾方面入手對彈奏的作品有全方位的了解，如作者的生平、時代背景等圍繞作品的相關資料。從而在提高學生詮釋作品的能力以外，也豐富了學生的音樂史以及相關的人文素養;第三，本文從基本功練習與彈奏兩方面進一步完善鋼琴課堂教學，作者認為哈農練習是演奏其他曲目前必不可少的一項環節，但哈農練習相對于演奏會很枯燥，學生容易產生厭煩的心理，所以在鋼琴教學中，可以加入一些視奏性的訓練從而提高學生的學習積極性，與此同時不但提高了學生的彈奏技巧，而且還讓學生明白了讀譜視奏即興彈奏的重要性。第四，從彈奏方法與表演兩個方面提出自己的教改方向，作者認為鋼琴練習更多是技巧的展現，而表演最終的目的是聲情合一，并且提出一首曲目的熟悉至演奏需要更多學時，在經過學習之后可以舉行小型的匯演，從而進一步提高學生的表演能力。最后，作者認為高職鋼琴教學改革應當迎合社會需求，以就業為導向，不斷與時俱進。針對高職音樂表演鋼琴課程一直沿用本科的教學方法，未有發揮出高職院校的特點，并導致了一定的教學資源的浪費。隨著高職類院校音樂表演專業教育改革的推進，如何進一步結合高職類院校的特點，提高鋼琴課教學質量是耽誤之急。

二、高職鋼琴教學中存在的問題——以橫店影視學院為例

1、針對性較強的教材

在高職鋼琴課的教學模式上一直采用的都是本科的教學方式，而未有考慮到高職學生的學情，他們的基礎普遍較差，無論是文化素養亦或是音樂素養都與本科學生有較大的差別，所以不但在教學模式上要有所改變，在教材的編訂上更要考慮和關注高職院校學生的特殊性。

在現有的鋼琴類教材中，針對高職類院校的鋼琴教材可謂屈指可數，以橫店影視職業學院為例，鋼琴教材的使用以本科的師范類教材為主，而高職類的音樂專業性教材幾乎沒有。對于老師，沒有針對性的教材，在選曲上難以擇出適合學生演奏曲目;而對學生來講，本科類鋼琴教材固然很好，但其中曲目難度較大，學生在學習中難以駕馭，常常出現兩難的局面。所以一本真正意義上極具針對性的高職類鋼琴教材迫切需求。

2、專業師資缺乏

高職類院校的師資主要以研究生學歷為主，專業性都很強，學術性更是毋庸置疑，但是在具體的專業以及學科范疇中未有或者很少有專門針對高職類院校培養的師資。就高職院校的每一位老師的學歷水平和專業水平那都是可圈可點，可能在學情較好的學校，這樣的師資配備或許是更好，但是全國大多數高職類院校的學生學情都不太理想。以浙江橫店影視職業學院音樂表演專業為例，學生的文化基礎和音樂基礎普遍較差，而本專業老師基本上從小接受的都是古典音樂的訓練，基本上遵循的是本科的一些教學規范，教材建設、師資配備、軟硬件設施等方面是以本科的模式進行配備，所以學生在學習中往往會遇到許多困難，而這種困難又超出了他們自己的能力范圍，常常讓師生頭疼不已，當然也有特殊性，在教學規范方面有本科的教學模式更下探到了中職的管理模式，所以學生在學習方面常常會困惑不已，因為沒有針對性的教材更沒有配備相應的師資力量;管理上常常又是以中職的管理方式，每個星期一都會準時升旗，安排早自習與晚自習;這樣的規范更是不倫不類，既沒有本科的相對自由，又不是中職生那樣嚴格封閉式的管理。我認為這也是需要改善的方面。

3、人才培養方案設置不夠完善

高職類院校的人才培養方面，首先應當明確自身的定位，我們與普通本科類院校以及專業類院校的人才培養是不一樣的。普通類本科院校更多培養的是在專業較好的同時，看中學生的綜合素質，今后學生在就業方面的更多是高?；蛘邔I演出團體;專業類院校在人才培養方面更多考慮的是學生的專業性，學生的就業方向更多是音樂類高校。然而高職類院校的學生則完全不一樣，首先，學生的學情不同，他們普遍基礎較差，無論是文化素養還是專業基礎都與本科院校和專業類院校的學生的差距都挺大，所以在培養方案上應當根據學生的具體情況采用相應的培養方案。

以浙江橫店影視職業學院音樂表演類專業為例，首先，在生源方面主要分為中職類即（3+2）類型的與普通招生類的學生。這兩類學生在學情上是有不同的，中職類學生普遍學習態度較好，管理較輕松，但基礎薄弱;而普統招生類學生，學習態度較差，管理壓力相對重，但基礎相對中職類學生會略好。其次，在培養目標上，中職類學生更多偏重于幼師、音樂類培訓機構亦或者一些中小型傳媒公司的歌手等;而普通招生類的學生相對中職類學生他們更偏重于是小學教師、音樂培訓機構或者中小型的歌舞團。最后，在具體培養方案中，中職類學生應更多從學科的最基礎環節入手，讓學生明白該學科的基礎常識進而能深入學習，在理論學習的同時應當提高學生的實踐與合作能力，以音樂表演類專業，應當多開展排練課的同時完善期中專業審查制度，進而提高學生的自主學習意識和相互之間合作互助的能力。而普通招生類學生，由于其專業基礎較好，所以在具體的上課訓練環節可以節省不少時間，

三、高職鋼琴教學中出現問題的解決方法

1、補充相對應教材

征對以上高職教學中出現的問題，我認為首先應當從教材方面入手。因為從高職類院校開設鋼琴專業至今，還未真正出現過一本系統性、征對性的教材，學生往往使用的教材都是本科類院校使用的教材，其中一些曲目的難度早已超越了高職院校學生的水平，所以在教學中常常出現學生彈奏起來難，老師教起來也不易，進而使得學生的學習興趣也進一步降低！所以征對以上情況，我認為在高職類院校教材的編訂中，應當充分考慮到學生的具體情況，首先，在教材的具體編訂環節中應當以簡單為主，其中車爾尼練習曲599、849占百分之四十，當下較為流行的曲目占百分之三十，國外的經典藝術曲占百分之三十。以達到讓學生既了解并能熟悉國內的經典曲目以及當下所流行的曲目，又能對國外極具代表性的作品有初步的認識。其次，由于高職類院校學生普遍人文素養較低，在音樂素養方面更是層次不齊，征對這一情況，應當在教材的編訂中選定一些具有代表性的易于理解的曲目為主，并且要在曲目的下方進行曲目的背景說明，讓學生能夠簡單明了的理解樂曲的內涵。

2、加強征對性師資建設，合理教學規范

在高職類院校的教學過程中長期缺乏征對性的教學師資，作為高職院校中的核心教學力量，在這一點上不容忽視。首先，在高職院校在人才引進中過分強調學位的要求，而忽視里了具體的專業分類以及本校的特殊情況。招聘而來的教師毋庸置疑都是高學歷的高層次人才，而他們對于高職類院校學情以及培養模式幾乎是一無所知，而在教學手法上大多以本科式的亦或者在研究生學習期間導師的教授方式，而未征對高職類院校學生這一特殊情況采取特別的教學方法。招聘而來的老師不乏專業音樂學院畢業或者海外歸國的高水平人才，他們的演奏技巧上已經是爐火純青。但是在教學中尤其是在高職類院校的學情，他們可能會簡單的

認為與普通本科院校學生所差無幾，在教學上更是未照顧到學生的特殊情況，所以是老師在給學生布置樂曲時，因為難度太大，而使得學生無法完成;亦或在布

置曲目時，由于難度太大，使得學生學的無趣，老師教的也沒有動力，使之一切都是在惡性循環。所以，無論在高職院校招聘老師時，還是在國家培養層面，都應該注重高職類院校教育人才的引進和培養。從高職院校招聘老師時，過分看重老師的學歷以及學校，只要是名校或者是高學歷，無論什么專業或者專業是否對口就一概錄用，使得老師在真正落實到教學時，根本有時無從下手?；谏鲜銮闆r，高職院校在招聘新老師的同時，應當多關注老師的學歷和學校的同時，更應當關注招聘者的專業是否符合以及是否有從事高職院校教學的背景。

除此之外，高職類院校還欠缺一套較為系統的教學規范，其教學規范常常是借鑒中職類亦或者高中教學模式，以自身所教授的課程來分析：在專業課程的設置上過于追求數量而忽視上課的質量，存在過大的備課壓力，與此同時部分高職院校只注重課堂部分內容，而忽視了課程的整體性，忽略了課程與社會實踐等問題。以鋼琴課堂為例，首先，應根據學生的實際情況，制定相應的教學規范。比如對于較差的學生，可以多從基礎性的訓練開始，讓其初步了解鋼琴彈奏的基本方法以及學習內，并在此基礎之上培養學生的樂感與興趣，進一步打開學生的學習之門;其次，作為老師應當與時俱進，常常關注當前教學方法、模式的變化和革新，在條件的允許下老師應當去專業類音樂高校進行師資培訓。

3、制定合理的人才培養方案

我國高職類院校在發展的過程之中，對于學生的培養方向不夠確定和明晰，并且將本科院校的培養方案與自身的培養方案盲目趨同，從而更加注重理論的教學，忽視了應用型人才的培養。所以，根據大多數高職類院校的學情，在制定具體人才培養方案時應當更加注重應用型人才的培養以及突出職業教育的特殊性，以及要根據每個院校自己的學情制定出又有一定特色的培養方案。以橫店影視職業學院的音樂表演專業為例，此專業分為聲樂和器樂兩個方向，其中以器樂方向為例，在具體人才培養方向時，應當考慮到學生的具體情況以及社會的需求，應當多以綜合性人才培養為主，培養的類型譬如幼師、小學教師以及一些中小型培訓機構的培訓師等;其次，在學生培養過程中應當多讓地方企業參與其中，讓企業了解學生的情況，并通過對于情況的了解時時更新培養方案，如開設一些必要的課程，多讓學生參與社會實踐等，最后，為了更好滿足市場的需求，高職類院校應當加強校企合作，讓學生畢業后找到合適的工作。

參考文獻

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