教師如何提升愛的能力

摘要：沒有愛就沒有教育，師愛是師德之魂。很多教師都傾灑他們全部的愛在學生身上，但卻很少得到回應，學生感受不到教師深深的愛。試問，這樣的教育收效又有多少呢？作為教育工作者，我們必須要反思一下：我們要如何做，學生才能感受到我們對他們的愛呢？能讓學生感受到并喚起學生對教師的愛，那就是一種能力了。我們教師亟需擁有這樣一種愛的能力——讓你愛的學生感受到你的愛。只有具備這樣愛的能力的教師才有可能獲得教育的成功。所以，教師要懂得愛的科學、愛的技巧，更要努力提升愛的能力。

關鍵詞： 愛 ;教育;能力

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。愛是教育的基礎，是通往教育成功的橋梁。師愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦感受到了這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這種感情的投入與回報的過程中，教育實現了其“育人”的功能。

不可否認，很多的教師都很愛自己的學生， 然而，他們傾灑全部的愛于學生身上卻很少得到回應，學生并不見得能感受到教師的愛，更不見得能理解教師的愛。有專家曾經做過這樣的一個調查：從某個地區所有學校中隨機抽100名教師，問他們：“你愛你的學生嗎？”100%的教師都回答：“愛！”然后，專家再對這100名教師所教學生們進行調查：“你們的老師愛你嗎？”回答“愛”的學生僅占11%。由此調查，我們可以看到，教師的愛，很多學生都感受不到。作為教師，對學生付出愛是一種職責，然而，教師僅僅擁有愛生之心，是遠遠不夠的。因此，作為教育工作者，我們必須要反思一下：我們要如何做，學生才能感受到我們對他們的愛呢？能讓學生感受到并喚起學生對教師的愛，那就是一種能力了。

那么，教師怎樣才能提升愛學生的能力，讓學生切切實實地感受到你的愛，并讓愛在師生之間暢快地流動呢？

首先，教師要有愛自己的能力。一個不愛自己的人，是沒有辦法真正愛別人的。也就是說，你給的愛并不是別人想要的，你也不知道別人想要什么。何為愛自己？愛，源于看見。愛自己，就是看見自己的情緒感受，看見自己的喜怒哀樂，任何時候不評判自己，無條件地接納自己，溫柔地對待自己、呵護自己、尊重自己。愛自己的人，是不會輕易傷害別人的;愛自己的人，也熱愛生活、熱愛工作。只有具備了愛自己的能力，才能把相同品質的愛給到學生，學生能夠感受到你身上散發出的愛的能量，而這種愛的能量是你對自己無條件的愛的能量，它雖然看不見，但是卻能被感受到。愛自己，是愛別人的基礎。愛自己，也是讓自己幸福快樂的源泉。有幸福感的教師才能教出有幸福感的學生，教師要先把自己活得幸福快樂，再把這種正向的能量傳遞給學生。一個充滿愛、熱情洋溢、有幸福感、陽光正向的教師一定是深受學生喜愛的，身教勝于言傳，這就是對學生最潛移默化的影響，這就是對學生最深的愛，也許有很多學生長大后都想成為那樣的你！所以，擁有了愛自己的能力，就是對學生最好的愛！

其次，教師要有情緒的自我把控能力。傳統的家長式的“愛”， 言行過于專制，不尊重學生人格，并將自己的主觀意志強加于學生，學生稍不順從，輕則批評訓斥，重則辱罵體罰。顯然，這種“恨鐵不成鋼”的愛是很難被新時代的學生理解和認同的。當學生出現違規行為的時候，教師內在的情緒很容易被觸動，輕易地就被卷進憤怒的漩渦里，表現出沖動的言行，導致師生關系的緊張。例如，上課的時候出現學生偷偷玩手機的現象，教師發現了，讓學生把手機放好，但學生屢教不改，這時，教師通常會感到生氣，可能會去收學生的手機，甚至發生肢體沖突。教師收學生的手機，這背后是深深的愛，但是學生卻不買賬。在這種情況下，教師要先冷靜下來，不要讓自己陷入憤怒的泥沼里，在處理好自己的情緒后，才去面對學生的違規行為。當教師能夠不帶著情緒、以平靜的心態、用平和的語氣去跟學生溝通的時候，學生才能感受到教師的愛。教師以愛動其心，以言導其行。嚴格的要求不僅僅是嚴厲訓斥，還可以用溫柔慈愛。溫柔而堅定，就是對學生更加有智慧的愛。

再次，教師要有“看見”學生的能力。看見學生，就是放下評判，放下先入為主的偏見，以客觀的態度去看待每一位學生。看見學生，就是感受學生的感受，將心比心、感同身受，這樣學生就能感覺到教師是懂他們的，懂得就是愛的一種表現。看見學生，就是不放過任何可以表揚學生的機會，經常為學生點贊，學生點滴的進步也由衷為他們感到高興，和他們一起分享進步的喜悅。對學生的缺點，多鼓勵，多建議，少批評，用正面的言詞去引導學生，讓他們有前進的動力。看見學生，就是看見每個學生的獨特性，因材施教，讓學生自由地發揮自己的特長，活出自己想要的樣子。教師是在學生心靈深處耕耘的人，教師要走進學生的內心，真正“看見”學生，與學生產生共鳴，讓學生感受到我們的愛，讓愛在彼此之間暢快地流動。

最后，教師要以“平等心”對待學生。教師要尊重學生，教師和學生是平等的。教師并不是高高在上，和學生的距離遙不可及的，這樣并不利于教育的開展。教育家愛默森說過這樣一句話：教育成功的秘訣全在于尊重學生。那么，誰掌握了這把鑰匙，誰就將獲得教育上巨大的成功。在學校教育中，不僅要提倡學生尊重教師，同樣，教師也要尊重學生。在教育活動中自覺地尊重學生，是作為教師基本職業道德而存在的，是老師應有的責任。教師用尊重、平等的方式更容易感動學生。同時，要以平等的心去看待所有的學生，特別是身體或智力上有缺陷的學生，這也是愛的一種能力。

愛，不僅僅是給予，愛需要用自愛來培植，愛需要用尊重來贏得，愛需要在平等的基礎上來發展，愛需要用溫柔來養護，愛需要被看見而得以暢快地流動。這就是愛的能力，這種愛的能力能使世間所有的愛：師生之愛、父母子女之愛、伴侶之愛、朋友之愛達到和諧完美的境界！

我相信，如果教師們不僅能擁有一顆熱愛學生的心，而且還懂得愛的科學、愛的技巧，能努力去提升愛學生的能力，營造出和諧的師生互愛的氛圍，那么，每一位教師都能創造出教育的奇跡！

參考文獻

[1].《愛的五種語言》 美國 蓋瑞。查普曼著? 江西人民出版社 2011年7月第二版.

[2].《愛的五種能力》 趙永久 作家出版社 2014年10月第一版.

作者簡介：溫迎春?（出生1980年1月12日），性別：女，?民族：?漢族，?籍貫：?廣東梅州，學歷：本科?，職稱：?中學英語一級，畢業院校：韓山師范學院.