師德師風的一點體會

韓愈《師說》講：“師者，所以傳道受業解惑也”。是從師德方面闡述為師之道，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行都影響到學生的心靈。教育是培養人的事業，當前社會高速發展，所需人才很多，國家也為教育工作投入大量人力財力，但這中間也同時造成量大質就下降的現象。質的下降還是從根本上體現在這個社會中的世界觀、價值觀上面，面對這個充滿物質與幻想的社會每個人都會產生或多或少的欲望，我們老師也是普通的人，所以也難免思慮萬千，這樣每個人的道德品質、治學態度就會高低不同了，對于怎么樣教育人、培養人有可能自身也迷茫。那么，師德就是擺在我們每個教師面前的首位問題了，師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強教學效果。所以老師愛學生就應該象父母愛子女那樣最博大、最深廣的愛，信任他們、尊重他們，一心只為學生成長、成才。

首先，作為一名教師要有敬業愛崗的精神，正確認清和對待教師的責任，提高意識、能力。正確履行職責才會知道你自身的價值。教師要嚴于律己，公平、公正、言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，擁有一顆善良的愛心。教書育人才是一名合格教師所應具備的素質，不能只以單純的知識傳授為主的應試教育更應以人的本身發展為教育目的。“教師是人類靈魂的工程師”，這句話不只是口號，是要與教師的敬業奉獻相聯系的，教師要想干好教書育人這一工作，就務必要有良好的師德與高尚的修養。“學高為師，身正為范”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。在自己的工作崗位上付出艱辛的勞動，但苦中有樂，樂在其中。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育事業獻身。

其次，要愛學生，把學生當成人來培養，正確對待學生的意見。在與學生的交流、溝通中要把學生當朋友，縮小距離感，師生之間應保持一種人格上的平等。改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關系，讓師生共同發展，培養和造就一代新人。我們經常在講教育要以人為本，實際上教師是關鍵。要做到這個中心就要體現出：一是教育要以育人為本，學生的教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。在教學管理中注重強調“以學生的發展為本”的原則，堅信“以愛才能喚起愛”，激勵自己愛學生、愛工作的責任心。

教師在德之外還應該注重自身素質的不斷提高，不要心存僥幸對自己所教的知識一知半解，認為學生能學多少是多少的觀念。這樣遲早會被教師隊伍所淘汰。教師在教學過程中要善于學習學會學習，加強自己各方面的素質，不斷給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，樹立一身為教育事業奉獻的觀念。不要停留在為教書而教書的“教書匠”，而應該要使自己走向教育家的位置，是人類靈魂的工程師，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做學生愛戴、讓人民滿意的教師。要有強烈的責任感、職業感和事業心，愛崗敬業德字當先。教師素質的提高要做到兩個轉變：一是由經驗型向科研型轉變;二是由技能型向藝術型轉變。要給學生一杯水，老師必須要有一桶水。而在當今這個時代僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水、一江水，常新的水。我們不僅要對自己的專業知識知得透、知得深外，還要對其它學科和領域的知識要知得廣。教育不能只是灌輸、不是表演，是讓學生學會學習的方法，能在學習中創造學習，才是當下教育的初心。

當前，我國已經進入全面建設小康社會，今年又是脫貧攻堅的關鍵一年，擺在我們面前的課題還很多，如何開創中國特色社會主義新局面是新的歷史時期我們需要共同努力才能實現的首要問題。當今世界雖然矛盾沖突不斷，但國家與國家之間競爭日趨激烈，各個領域的發展都不敢懈怠，逆水行舟不進則退。科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，各方面的發展都離不開人才。所以人才是是一個國家發展的源動力，人才競爭就是民族創新能力的競爭。培養出優質的人才和增強民族創新能力就成為了國家所有發展的首要戰略位置。我國是人口大國，經過四十多年的改革開放綜合國力有了很大的提升，當下面臨的是如何從勞動密集型向技術密集型轉變是擺在大家面前的重要問題。培養出高素質的勞動者就是解決這個問題的根本。教育事業就是要實現跨越式發展，把巨大的人口壓力轉化為高素質的勞動者，提高全民族素質，教育興則民族興、教育興則國家興。

作者簡介：

滿光焰（1973年10），男，籍貫：四川綿陽，職稱：中級職稱，學歷：本科，研究方向：黨務工作，行政管理，學生管理教育.