科技哲學視域下我國公民科學素質和人文素質的培養意義淺析

羅思婷

摘要：隨著科學技術的迅猛發展，公民科學素質和人文素質的問題不斷凸顯，而公民科學素質和人文素質薄弱也具有一定的危害性。基于此，提出相應的培養公民科學素質和人文素質的路徑，以實現促進人自身發展和社會全面發展的需要，滿足物質文明、政治文明和精神文明建設的需要。

關鍵詞：公民;科學素質;人文素質

一、公民科學素質和人文素質問題的提出

隨著科學的迅猛發展，人類要適應科學發展帶來的社會變化，就要不斷提高自身的科學素質，從而正確認識和把握科學。人文素質也在一定程度上對科學技術的發展和創新起著推動作用。因此，為了推動科學技術的發展，人類要不斷提高自身的科學素質和人文素質。

（一）科技發展對公民科學素質和人文素質問題的凸顯

1.科技的應用需要公民科學素質的提高

隨著科技的迅速發展，科學技術被廣泛應用于社會生活的諸多方面，社會生產日益智能化、自動化，對公民的科學素質提出了更高的要求。因此，如果公民的科學素質難以適應科學技術前進的步伐，就會成為社會生產發展的阻礙。比如四大發明之一的指南針在我國被用來測風水，而在歐洲則成就了航海業。所以，只有當公民擁有較高的科學素質，對科學理解、認可之后，才能推動科技的應用與創新，促進社會生產的發展。

2.科技的發展和創新需要公民人文素質的提高

科技的發展和創新需要科技知識的創新，但是僅僅依靠自然科學知識難以實現公民的科技知識創新，還需要公民不斷健全自身的知識體系，不斷提升自身的人文素質，為實現科技知識創新提供條件。科技創新是一個漫長而困難的過程，人文素質能對公民進行人文思想上的滲透，幫助其樹立正確的價值觀和人生觀，形成積極進取的創新精神，使其能夠在困難的情境下堅持自身的方向。

3.科技的社會化需要公民科學素質和人文素質的提高

科學的社會化是一個雙向的過程，一方面是科學知識轉化為科學技術應用于社會生產的諸多方面，并使得其背后所蘊藏的科學知識為廣大公眾理解和接受，從而提高其科學素質和人文素質;另一方面是隨著公眾科學素質和人文素質的提升，進一步推動科學技術的應用與創新，從而推動社會生產力的發展。因此，在這個過程中，廣大公眾既受益于科學的社會化，又進一步推動科學社會化的發展。

二、公民科學素質和人文素質培養的現實意義

（一）促進人自身全面發展和社會和諧發展的需要

在科學技術迅猛發展的今天，科學素質的培養能夠豐富公民的知識儲備，提高公民的知識水平;人文素質的培養可以幫助公民樹立正確的三觀，提高公民的精神素養，幫助其確定人生志向。因此，加強公民科學素質和人文素質的培養，可以提高公民的知識水平和道德水平，豐富其知識儲備，使其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強社會責任觀，從而推動自身全面發展和社會和諧發展。

（二）促進經濟社會發展滿足物質文明建設的需要

在科學技術迅猛發展的今天，國家經濟實力和經濟發展潛力不再取決于擁有的自然資源數量的多少，更多的依賴知識和智力資源的多少，取決于科學技術的創新程度，取決于經濟活動參與者的創造能力的高低，而經濟活動參與者的創造能力與其科學素質和人文素質息息相關。由此可見，公民科學素質的提高能夠促進經濟社會的發展，對物質文明具有決定性意義。

（三）提高公共決策質量實現政治文明建設的需要

廣泛的政治參與是現代政治文明的重要標志，公共決策質量的高低也會對現代政治文明產生重要影響，而公民科學素質的高低在一定程度上制約廣泛的政治參與和高質量公共決策的實現。如果公民有較高的科學素質，能理解公共決策，提出自己的意見或建議，就能提高公共決策的質量，滿足政治文明建設的需要。

（四）促進先進文化發展滿足精神文明建設的需要

當今社會受到經濟社會快速發展和多元文化的沖擊，人們價值觀難免受到沖擊，對公民進行科學素質和人文素質教育可以提高公民的智力和人文素養，可以將科學精神和人文精神滲透到公民的思想觀念中去，使其思想觀念發生相應的變化，變革舊的思想觀念，從而促進先進文化的發展以滿足精神文明建設的需要。

三、公民科學素質和人文素質培養的實現途徑

（一）加強公民科學素質和人文素質培養模式的創新

創新公民科學素質和人文素質培養模式，就要建立好學校教育和社區教育的雙效機制。一是要發揮學校在強化公民科學素質和培養公民人文素質方面的支撐作用。通過加強課程建設，舉辦相應講座，舉辦科技活動和文化活動等一系列措施，切實發揮學校的教育作用。二是要發揮社區在強化公民科學素質和培養公民人文素質方面的基礎作用。建立健全社區的再教育機構，針對不同人群開展相關的科技教育和人文教育活動。

（二）創新公民科學素質和人文素質培養的活動載體

公民科學素質和人文素質的培養，需要諸多的活動載體，因此應在全社會范圍內大力挖掘并創新相關的活動載體。一是在社會范圍內開展相應的科學宣傳活動和人文宣傳活動，通過相關媒體進行宣傳，營造良好的社會科學氛圍和人文氛圍。二是在城區和鄉鎮開展普及科學知識和人文知識的活動，對于公民的疑惑及時解答。三是鼓勵社區和鄉鎮的公民結合生活實際進行科技創新，發掘草根發明家，并對于當地的草根發明家進行宣傳，以培養公民的科學素質。

（三）整合公民科學素質和人文素質培養所需的相關資源

培養公民的科學素質和人文素質，應整合其培養所需的相關資源，提供相應的物質基礎。一是要加快相配套的基礎設施建設。在許多小城市，公民缺少體驗科技活動以提高科學素質，欣賞文化產品以培養人文素質的途徑。因此，政府應加大財政投入，建立相應的基礎設施。二是要加大基層公益性科技和文化資源供給，建立社區科技和文化資源共享機制，將所在區域的團體、學校以及企事業單位的文化、科技設施和場地等，以適當方式向社區開放。

（四）創建科學與人文相交融的社會環境

如今，一方面，公民將科學的物化成果片面地看作是科學的唯一價值，而忽視了科學的精神價值;另一方面，公民只重視培養科學素質，而忽視了人文素質的培養，將二者割裂開來。因此，只有創建科學與人文相融的環境，才能讓公民將人文和科學置于同等重要的地位，不會有所偏頗。只有這樣，才能不斷提高公民的科學素質和人文素質，實現二者的和諧發展。²

參考文獻

[1]董小磊.當代大學生人文素質研究[D].山西：太原科技大學，2013.

[2]劉麗娜.科學家公民科學素質教育責任的哲學思考[D].山東：山東大學，2006.