中職學校機械加工實踐教學創新路徑分析

摘要：作為重要的技術應用型人才與復合型人才培養基地，近年來，中職學校的發展速度不斷加快，辦學規模逐漸擴大，在創新方面也對于各個專業的教學實踐提出了更高的要求。機械加工專業是中職學校中一個重要的熱門專業，適應中職學校的發展需要，新形勢下，機械加工專業應重視在實踐教學之中開展教學創新工作，以此提高實踐教學質量，幫助學生形成對于機械加工實踐技能與方法的系統掌握。為此，本文主要對中職學校機械加工實踐教學現狀進行分析，在此基礎上，探討機械加工實踐教學的具體創新路徑，旨在提供有價值的參考。

關鍵詞：中職;機械加工;實踐教學;創新路徑

現階段，我國正處于從“制造大國”向“制造強國”轉型的進程之中，就業市場在素質與能力方面，均對于機械加工專業人才提出了更高的要求^[1]。在此背景下，中職學校機械加工專業在實踐教學方面，也需要積極主動地應用創新意識和創新思維，采取有效路徑開展實踐教學創新工作，力求提高實踐教學水平，促進學生形成對于機械加工實踐技能與方法的全面掌握，切實提高人才培養質量和綜合教學實力。

一、中職學校機械加工實踐教學現狀分析

對中職學校機械加工實踐教學現狀加以考察，發現其中主要存在著以下三方面突出問題：其一，教師實踐教學能力不足，不能在教學之中充分發揮學生的學習主體作用，往往只是讓學生對于機械加工操作技能進行簡單模仿，缺乏創新意識，導致學生處于較為被動的地位，缺乏學習興趣與熱情，因而難以取得理想的教學效果;其二，實踐教學內容與相關企業的實踐需求存在較為嚴重的脫節，這既是因為教師未能根據具體情況對教學內容進行合理拓展與延伸，又是因為教學設備老化嚴重、無法用于開展部分實踐教學項目，因此實踐教學并未實現對于核心機械加工實踐技能與方法的全方位覆蓋，很難有效增強學生的就業素養;其三，實踐教學體系不夠完善，不僅課時數量少，而且也缺少符合就業市場發展趨勢的實踐教學大綱指導，因而實踐教學存在較強的盲目性^[2]。

二、中職學校機械加工實踐教學的具體創新路徑

（一）加強實踐教學課程體系建設

針對機械加工實踐教學體系不夠完善、教學內容與企業實際需求之間存在較為嚴重脫節等問題，中職學校應重視開展實踐教學課程體系建設工作，著力做好以下幾方面工作：其一，提高實踐教學在整體教學之中的比例，重視增加實踐教學課時，從而確保實踐教學覆蓋機械加工各項關鍵技能與方法，為教師的教學工作提供充足的空間;其二，明確機械加工實踐教學目標，撰寫機械加工實踐教學課程大綱，遵循理實結合原則，確保在每項實踐技術教學過程之中幫助學生形成對于相關理論知識的理解;其三，開發機械加工校本課程，重視加強教師的集體教研工作，通過行業調研與綜合分析，明確當前機械加工相關工作崗位對于人才實踐素養與實踐能力的具體要求，圍繞這些內容編寫專門的實踐教學校本教材，應用校本教材設計校本課程，從而在機械加工實踐教學方面形成特色，進一步豐富和拓展機械加工實踐教學內容，確保其與企業和就業市場需求有機接軌。

（二）創新實踐教學課程教學方法

針對教師實踐教學能力不足、實踐教學方法缺乏創新性、未能充分年調動學生學習主體能動性這一問題，中職學校機械加工專業應重視面向教師開展實踐教學主題培訓，重視更新教師的實踐教學理念，幫助教師掌握科學開展實踐教學的創新方法，從而切實提高實踐教學水平^[3]。比如，在進行“車床——主軸箱加工技術”這一模塊的教學時，教師可以引入情境教學法，借助多媒體設備，將車床——主軸箱這部分抽象性較強的知識進行直觀轉化，在多媒體視頻的支持下，幫助學生掌握車床——主軸箱各個部分的主要特點和實際共用，有效降低學生的理解和記憶難度，促進教學效率提高。與此同時，教師可圍繞這部分的實踐操作技能，應用項目教學法，設計若干項目任務，調動學生應用計算機仿真技術完成模擬操作，在這個過程之中促進學生積極主動地應用機械加工理論與實踐技術去解決實際問題，奇瑞是提高學生的實踐能力。

（三）重視開展校企深度合作實踐

針對中職學校教學設備難以滿足機械加工實踐需求這一問題 ，機械加工專業應重視與相關企業達成深度合作關系，借助企業的專業機械加工設備和先進設施展開教學工作，從而彌補自身硬件設施方面的不足，確保機械加工實踐教學覆蓋各項關鍵技術與方法^[4]。與此同時，機械加工專業應推動合作企業為學生提供專業實習機會，讓學生能夠通過實習了解機械加工相關工作崗位的具體工作內容與工作要求、在實習過程中實踐應用各項機械加工技術與方法，從而全面提高學生的實踐素養，推動學生對實習經驗和不足進行總結，形成對于實踐課堂教學的有機補充，深化學生對于機械加工技術的理解和掌握。此外，中職機械加工專業還可以構建“雙導師制”，推動企業資深員工與本專業教師共同對學生的實踐進行指導，進一步實現教學水平提升^[5]。

結束語：

總而言之，為適應中職學校的發展要求，推動整體人才培養質量提高，中職機械加工專業在教學工作之中，應重視應用創新思維，對實踐教學進行全方位創新。針對現階段實踐教學中存在的教師教學能力不足、教學內容與實踐之間存在較大脫節、實踐教學體系不夠完善等問題，應重視通過加強實踐教學課程體系建設、創新實踐教學課程教學方法、提高教師綜合實踐教學能力以及開展深度校企合作等路徑，切實提高機械加工實踐教學的創新水平與總體教學質量。

參考文獻

[1]劉嘉.中職學校機械加工實踐教學創新探討[J].天工，2019（002）：59.

[2]成果.中職學校機械加工實踐教學創新探討[J].百科論壇電子雜志，2020（003）：169-170.

[3]邵俊吉.中職學校機械加工實踐教學創新探析[J].中國校外教育：上旬，2018（007）：156.

[4]趙雙全.中等職業學校機械加工實踐教學的創新性分析[J].中外交流，2018（032）：38.

[5]周林鑫.中職機械專業實踐教學的創新路徑思考[J].課程教育研究：學法教法研究，2018（012）：211.

作者簡介：徐素珍（1974.11-），女，漢族，四川，彭山，重慶能源工業技師學院，工程師，主要從事機械加工、機械基礎等教學工作。