淺談如何把多媒體仿真教學(xué)應(yīng)用在汽修專業(yè)課上

摘要：高等職業(yè)院校是培養(yǎng)汽車維修類專業(yè)技能人才的基地。在實(shí)際教學(xué)中把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效的結(jié)合在一起，做到工學(xué)結(jié)合，有利于汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、理論教學(xué)水平的進(jìn)一步提高，但由于受到學(xué)院本身教學(xué)設(shè)施設(shè)備的制約。運(yùn)用多媒體仿真教學(xué)能夠一定程度的突破原始汽修專業(yè)教學(xué)受到的場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備等條件制約。經(jīng)過對(duì)附近的一些兄弟院校開設(shè)的汽修專業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究并結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育的理念，如何把多媒體仿真教學(xué)應(yīng)用在汽修專業(yè)課上進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：教學(xué);多媒體仿真;汽修專業(yè)

中國(guó)汽車工業(yè)協(xié)會(huì)在2015年1月12日公布的數(shù)據(jù)顯示，“在整個(gè)2015年我國(guó)汽車產(chǎn)銷量突破2450萬輛，創(chuàng)全球歷史新高，連續(xù)七年蟬聯(lián)全球第一”。隨著我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，我國(guó)汽車專業(yè)維修人員嚴(yán)重短缺。為此許多高職院校爭(zhēng)先申報(bào)汽車類專業(yè)，但大部分高職院校因受到相關(guān)專業(yè)教學(xué)設(shè)備的制約，在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)“理論教學(xué)豐富，實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足”的尷尬局面。如果把多媒體仿真教學(xué)應(yīng)用在汽修專業(yè)課程上，在一定程度上能有效解決此問題。在講授專業(yè)課程時(shí)運(yùn)用多媒體仿真，這樣在一定程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥泛味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生直觀記憶汽車各大系統(tǒng)的工作原理和各大總成的模擬拆裝、故障的診斷及故障的排除，改變教師費(fèi)勁的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)的學(xué)這一尷尬的局面，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中去，從根本上提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力?，F(xiàn)在就汽修專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)多媒體仿真教學(xué)在汽修專業(yè)的應(yīng)用談以下觀點(diǎn)。

一、課堂教學(xué)質(zhì)量提高

多媒體仿真教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中常用手段，同學(xué)們利用自己已有的電腦基礎(chǔ)知識(shí)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。清晰、直觀是多媒體仿真教學(xué)的主要特點(diǎn)。有的教學(xué)內(nèi)容涉及的機(jī)械零部件較小，內(nèi)部構(gòu)造復(fù)雜，無法看清，只能通過想象，如果利用多媒體仿真，就可以解決這方面的問題。讓知識(shí)由難變易，由抽象變得生動(dòng)形象，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、通過影像影視資料，加強(qiáng)學(xué)生直觀理解能力

影像影視資料，有利集中學(xué)生上課的注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，把課本上死板的文字轉(zhuǎn)換成生形象的影像，對(duì)于提高課堂質(zhì)量有著極其重要的作用。

三、汽修專業(yè)課程—注重實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)代汽車是集機(jī)械、電路與電子、通訊和液壓與傳動(dòng)集于一身的高科技產(chǎn)品，因此現(xiàn)代汽修不單單是簡(jiǎn)單的機(jī)械零件維修，其本身專業(yè)學(xué)科跨度大，特別是電路與電子和通訊的緊密集合。傳統(tǒng)的汽車機(jī)械零部件的修理越來越少，大多數(shù)都由專門的機(jī)械加工部門已經(jīng)完成，現(xiàn)代汽修主要任務(wù)是故障分析與診斷、換件修理及維護(hù)保養(yǎng)?，F(xiàn)代汽車維修工職業(yè)能力出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，許多高職院校根據(jù)市場(chǎng)的需求的變化對(duì)課程進(jìn)行了大規(guī)模的改革，對(duì)汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行大幅度的合理調(diào)整。更加注重實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中所起到的重要作用，增加實(shí)踐課時(shí)的比例，減少理論課時(shí)的比例。

四、加強(qiáng)多媒體仿真技術(shù)在汽修專業(yè)課上的運(yùn)用

現(xiàn)代汽車維修行業(yè)十分重視動(dòng)手操作能力，尤其近年汽車的專用故障分析檢測(cè)設(shè)備在現(xiàn)代汽車檢修中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。由于受到汽修專業(yè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的限制，我院根據(jù)汽修專業(yè)相關(guān)課程設(shè)置及我院學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能的使用多媒體仿真教學(xué)。教師通過多媒體課件中的圖片、影像視頻讓學(xué)生更加直觀學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)拓展學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力，從而加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐知識(shí)的認(rèn)知。

五、及時(shí)更新汽修專業(yè)新知識(shí)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新工藝、新技術(shù)不斷在汽車上應(yīng)用，為了讓學(xué)生掌握汽車新技術(shù)、新工藝，培養(yǎng)學(xué)生快速適應(yīng)汽車修理崗位的能力，在教學(xué)過程中要不斷加入最新、最前沿關(guān)于汽車的新知識(shí)。利用多媒體仿真技術(shù)，教師就能夠隨時(shí)把汽車相關(guān)的最新知識(shí)填充到多媒體仿真課件中去，同時(shí)也有利于本課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

六、多媒體仿真教學(xué)應(yīng)用在汽修專業(yè)課程上的優(yōu)勢(shì)與不足

現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)模式和理念，怎樣合理把先進(jìn)的模式和理念融入我們現(xiàn)在汽修專業(yè)的課堂中來，如何把這些先進(jìn)的教學(xué)模式與本專業(yè)更好的融合，多媒體仿真教學(xué)在其中究竟能發(fā)揮多大的作用？這一些列的問題值得我們深思熟。

現(xiàn)代教學(xué)理念提倡“以學(xué)生為中心”，這種理念在汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課堂中也是以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)得到貫徹落實(shí)的。

用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體教學(xué)能夠有效的解決傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的弊端。當(dāng)然，任何先進(jìn)的發(fā)明與創(chuàng)造或者優(yōu)秀的仿真課件都有它的局限性和缺陷，因此我們把多媒體仿真教學(xué)運(yùn)用到具體教學(xué)實(shí)踐中，必須充分地認(rèn)識(shí)到它的缺陷和局限性。我們必須從本專業(yè)課程改革的整體上全面把握多媒體仿真教學(xué)在教學(xué)中所起的作用，必須做到具體問題具體分析，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的理念，這樣才能讓多媒體仿真技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮其重要作用。

七、預(yù)期前景展望未來

為了適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修行業(yè)的崗位需求汽修專業(yè)專門制定了一系列的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)，多媒體仿真教學(xué)就是實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)最有效、最合理的手段。多媒體仿真教學(xué)是體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念和實(shí)現(xiàn)高職汽修專業(yè)教學(xué)方法改革目標(biāo)的一個(gè)十分重要的教學(xué)手段，但多媒體仿真教學(xué)只是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，而不是最終目的，不能完全替代本專業(yè)應(yīng)該開設(shè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。將多媒體仿真教學(xué)和其他一些先進(jìn)的教學(xué)方法（如電子白板）應(yīng)用到汽修專業(yè)課程教學(xué)中，可以收到很好的效果，對(duì)老師受益更對(duì)學(xué)生受益。但是采用多媒體仿真教學(xué)也存在一些不足之處，例如在制作的汽修專業(yè)課程仿真教學(xué)課件過程中，常常會(huì)出現(xiàn)一些零部件畫法復(fù)雜，按鍵形狀種類繁多、最為復(fù)雜的是3維立體圖形大量出現(xiàn)，汽車各部分發(fā)出的模擬聲音多等這些需要花費(fèi)老師大量的時(shí)間去制作。我們最終的宗旨是提高教學(xué)質(zhì)量激發(fā)學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李玉柱. 汽車檢測(cè)與診斷技術(shù)[M] 北京： 北京郵電大學(xué)出版社 2014.5

作者簡(jiǎn)介：周先吉（1991.09），性別：男，民族：漢，籍貫：四川武勝，學(xué)歷：本科，研究方向：汽車電子技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修，工作單位：重慶科技職業(yè)學(xué)院.