“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用

杜文建

摘要：“繪本”在學習教育中運用較為廣泛。繪本具有主體明確、文字內容淺顯易懂且生動活潑、結構單純、情節有趣、圖畫色彩鮮明豐富等特點，在生活教育中比較受學生們的歡迎。小學生在剛開始學習英語沒有一定的語言基礎，無法進行類似于語文閱讀的文本細讀，但通過繪本的投入，可以讓學生多讀一些英語繪本來增加英語閱讀的閱讀量，豐富小學生的英語閱讀知識。本文就“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用進行探討。

關鍵詞：繪本;小學;英語;閱讀教學

前言：小學英語閱讀在進行過程中有一定的局限性，因為小學生初步學習英語，沒有一定的詞匯量，導致學生不能夠讀一些內容豐富的英語閱讀書。但英語繪本內容豐富，所含的詞匯量較少，都是通過多彩的畫面展示出豐富的閱讀內容，非常適合小學生閱讀及逐步的積累詞匯量。在不斷閱讀英語繪本的過程中，也可以培養小學生良好的英語閱讀習慣，加強小學生對于英語閱讀的認識，提升小學生英語閱讀的興趣，提高小學生的英語學習能力。

一、小學英語繪本閱讀的重要性

英語繪本閱讀具有詞匯量包含較少，通過精美多彩的圖畫表達豐富的故事內容，且英語繪本中的故事比較貼合生活中的情景內容，故事內容風趣具有幽默感，很符合小學生這個年齡階段通過英語繪本學習英語內容，不僅豐富了英語詞匯，而且拓展了小學生的英語知識面。

一些純英語原版閱讀繪本中的內容是國外的一些生活、習慣及教育理念，在學生進行閱讀時可以很好的培養學生的英語思維，而且學生不斷閱讀的過程也是學生逐漸接納國外文化的過程，堅持閱讀英語繪本就會形成一定的英語思維。在英語閱讀繪本中，英語繪本的類型很對，有蘊含深刻道理的英語繪本、有講述不同國家風情的繪本、有給孩子們構建美好童話的繪本等，在多種多樣的英語繪本閱讀下無形中增加了小學生的文化底蘊，開闊了小學生的英語知識視野^[1]。英語閱讀繪本中，雖然涉及的詞匯不多，一個詞匯出現的頻率較高，但這樣更加有益于小學生記憶詞匯，接觸的英語閱讀繪本多了，自然詞匯量就越來越豐富了，拓展了小學生的詞匯量。也在不斷地英語繪本閱讀中，培養了良好的英語閱讀習慣。

二、“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用策略

英語繪本閱讀可以為小學生學習英語奠定一定的基礎，使教師突破傳統的英語教學模式，創新型的進行英語教學，通過多種策略將英語繪本閱讀應用到英語日常的教學當中。

（一）明確英語教學課程目標，便于英語繪本的應用

傳統的英語教學，教師只是將單詞教與學生進行記憶，帶領學生把英語課文讀書，選擇性的進行背誦。教學模式太過單調、乏味，學生的積極性不高，學習習慣較差。課程的主要方向就是將單詞記憶，課文理解，導致課程目標不明確。要進行英語繪本閱讀的應用，教師就要根據英語課文中的內容，內容是關于哪方面的，要讓學生學會應用那種英語情景對話等的，重新明確課程的教學目標，這樣教師就可以根據具體的教學目標針對性的選擇繪本穿插在英語教學當中，在英語課堂上充分的發揮英語繪本的作用^[2]。

例如在《Unit 2 Colours The second period》一課中，課程的主要目標是能夠聽、說、認讀顏色單詞“red、yellow、green、blue”。在這一課中教師可以將課文中的課程目標細化和具體一點，如學生能夠靈活的運用顏色單詞，以及在生活中用英語進行顏色的表述等。這樣，教師就可以根據課程目標選擇能夠使學生靈活運用這些顏色單詞的繪本《little blue and little yellow》，在這個繪本中充分的運用了這幾個英語單詞，教師可以將繪本播放在多媒體上讓學生進行繪本觀看。

（二）優化改革教學模式，加入英語繪本創新教學方式

英語教學模式一直采用傳統的教學方式，進行講述式的教學，導致英語教學缺乏趣味性、生動性及靈活性，學生在英語課堂上的學習主動性和積極性不高。在英語教學的優化改革中，加入英語繪本的元素，可以幫助教師多種多樣的進行英語課堂教學。可以在英語教學課程時，針對課程的內容和教學目標選擇英語繪本，根據教師課程環節的設計，可以在課程開始前加入英語繪本，激發學生學習英語的興趣，引入英語課程學習;也可以將英語繪本穿插在英語課程學習的中間，活躍英語教學課堂氛圍，調動學生英語學習的積極性;更加可以當做英語課程的延伸教學，課后以小任務的形式布置給學生進行英語閱讀，第二天進行閱讀分享等多種多樣的英語繪本在課程中的應用方式。

例如在《Unit 6 Happy birthday The sixth period》一課中，可以與英語繪本《Happy Birthday Moon》相結合，穿插在step 2 presentation環節中的look and say里面，用多媒體技術進行繪本的播放，使學生進行繪本閱讀，閱讀完后讓學生進行感受分享，以此活躍英語課堂氣氛，營造良好的上課氛圍。

（三）靈活運用英語繪本，培養學生良好的英語閱讀習慣

英語繪本閱讀在小學生英語中的應用，極大地豐富了小學生的生活及學習，也幫助了小學生學習英語。堅持英語繪本閱讀，培養學生良好的閱讀習慣，就要靈活的運用英語繪本^[3]。

例如教師制定相應的英語閱讀計劃，堅持讓學生進行英語繪本閱讀，具體到每學期讀多少本，每個月和每周讀多少本;也可以精讀，一本英語繪本讀一個月，反復揣摩。組織英語閱讀分享會，教師和學生之間用英語進行閱讀分享。學生之間可以進行英語繪本的傳閱，互相交換閱讀，豐富閱讀量和閱讀的類型。

結束語：英語繪本是小學生與英語溝通的橋梁，是小學生通過英語繪本認識世界的眼睛。在英語教學的改革和完善中，加入英語繪本的元素，使得英語教學更記得飽滿而具有靈動性。提高英語繪本在小學英語教學中的應用，使得英語教學在發展中創新，在英語教育中更加的具有教育意義。

參考文獻

[1]周允.小學英語繪本閱讀教學的實踐探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（06）：282.

[2]李盛華. 圖式理論下英文繪本在小學英語閱讀教學中的應用研究[D].遼寧師范大學，2020.

[3]萬玲.繪本資源與小學英語閱讀教學的有機結合[J].小學教學研究，2020（14）：33-35.