高職大學生創業活動財務管理問題及解決對策

葉康榮　董宇

摘要：本文通過分析高職大學生創業教育和創業活動存在的財務管理問題，提出了加強高職大學生創業財務管理能力培養的對策。

關鍵詞：高職大學生;創業活動;財務管理

近年來，在全國創新創業熱潮的推動下，越來越多的高職大學生也加入了創業大軍，形成了一股活躍的創業力量。然而，這些高職大學生創業成功的幾率卻微乎其微，常常是熱血澎湃、滿懷希望的開始，失敗落魄、心灰意冷的結束。創業活動以失敗告終的原因主要集中在高職大學生創業活動的財務管理問題上，只有加強對這些問題的研究，提出解決的相應對策，提高財務管理能力，才能為高職大學生的創業活動掃清障礙，開辟一條學生創業的康莊大道。

一、高職大學生創業教育和創業活動存在的財務管理問題

（一）創業教育財務管理內容和形式不完備

為響應國家創新創業的號召，幾乎所有的職業學院都專設創新創業學院，可是很多創新創業學院并不是真正意義上的獨立的學院，能夠獨立招生，能夠配備專職的老師，能夠為學生量身打造人才培養方案，而是作為整個學校所有學院所有專業的附屬學院，給各個學院各個專業的學生開設幾門創新創業相關的課程，這些課程中多以培養創新思維，創業基礎能力和創造力開發為主，很少涉及會計學、經濟學和財務管理等財務方面的課程，系統性不夠，形式比較單一。在這種缺乏創業教育財務管理系統知識教學的前提下，創業者不懂如何籌措運營資金，導致創業活動以失敗告終就不足為怪了。

（二）創業教育師資不足

在上一部分問題中提到新設立的創新創業學院并不是獨立的學院，因此也很少專業的創業教育老師，這些創業教育的老師大部分都是原本各個專業的老師，包括輔導員和創業中心的工作人員，在有限的時間下惡補創新創業的知識，再給學生進行知識的傳授和普及。這些兼職老師的數量比較有限，基本沒有參與過企業的開辦、建設和運作，缺乏實戰經驗，很難有效指導學生創業活動中真正的財務問題。

（三）財務管理知識欠缺

學生創業團隊中的學生來自各個專業，涉及的專業機構比較復雜，而且大部分屬于非財務會計類的學生，因此基本沒有接受過系統的財務管理學習，財務管理知識比較欠缺。學生創業團隊創立的一般都是微小企業，規模小，人員少，業務單一，經常一個人當幾個人用，沒有專門的財務崗位和人員，甚至沒有財務系統，一張excel表記錄所有收支業務，更不存在規范的財務管理制度了。

（四）財務管理意識薄弱，風險意識缺乏

參與創業的高職大學生普遍缺乏財務管理的理論知識，在實際的創業過程中相應也會缺乏財務管理意識。大部分的學生會認為創業主要在于有創新的點子，產品是否能夠順利銷售，市場是否足夠大，這些問題解決了就好了，不再關注財務管理的問題，忽略了創業過程中出現的各種潛在風險，尤其是投資和融資風險。高職大學生創立的企業規模普遍很小，因此財務制度不健全，管理不規范，很難從銀行獲得貸款，大部分只能自己合伙出資，企業稍稍擴大或遇到一點其他問題就面臨資金鏈斷裂的問題，很容易倒閉。

二、加強高職大學生創業財務管理能力培養的對策

（一）將創業教育財務管理內容融入高職院校育人計劃

高職院校要轉變教育理念和傳統教育模式，根據學校以及專業情況開設專門的創新創業財務系列課程，系統完整地對學生開展創新創業財務管理教育，將其融入高職院校育人計劃。這類財務管理課程不能簡單的拿部分會計專業的教材作為教學內容，這些課程種類繁多，過于系統，除財務管理課程外還有其他必要的創業基礎與實務等課程要學，非財會類的學生沒有必要也沒有時間學那么多的內容，因此，課程設計者應對這些財務類專業教材的內容進行分析原判，融合會計學、經濟學、財務管理、公司理財、財務報表分析、管理會計、經濟預測與決策等多門學科的基礎內容，整理出創新創業必備的財務知識點，合理轉化成創新創業財務管理教材供學生使用，讓學生掌握最核心最重要的財務理論知識。

除了專門設計財務理論課程外，還應該融入實踐實訓課程，如有條件還應該加入指導幫扶的課程，給學生提供一條龍的教學服務。高職院校應該豐富創業教育財務管理的方式方法，建設創新創業教育平臺，營造創新創業的學習實踐氛圍，建設更多的創新創業基地，利用更多的社會資源為學生提供更多更優質的實踐實訓機會，讓學生有機會接觸到真實的創業財務管理。

（二）加強創業教育財務管理師資隊伍建設

創業教育財務管理師資隊伍從三個方面來加強建設，一是強財務管理課程教師的創業實踐能力培訓，要求教師到各類企業掛職，學習企業的財務管理，深入了解企業如何分析財務報表，如何制定財務決策，如何用財務指標引領生產和銷售，如何防范財務風險，將理論知識和實踐知識相結合，提高實踐授課能力;二是高職院校應聘請具有豐富財務經驗的外校老師或者企業財務人員擔任創新創業教育財務指導老師，提高整個實踐指導教師隊伍的實踐教學水平;三是多邀請畢業的創業學生為在校學生分享經驗和教訓，讓在校大學生有更多學習的榜樣，樹立創新創業信心。

（三）提高財務管理意識，加強財務管理知識學習

財務管理能力的提高不是一蹴而就的，需要學生本身提高這方面的意識，既要按照老師的教學要求學習財務管理方面的知識，又要自覺主動吸收多渠道的財務知識，多看新聞，多閱讀財務方面相關的書刊雜志，如《經濟觀察報》《會計之友》等，了解國家對創業的扶持政策，稅收優惠等，提高對財務的敏感度。

（四）提高融資能力

合理安排資本結構，制定財務策略，拓寬融資的渠道，充分開發其他融資手段，比如風險投資、天使投資及眾籌等途徑，不斷解決融資困難的問題，促使企業長期健康的發展。

（五）建立風險評估和應對機制

高職大學生創業面臨的各種潛在風險應通過建立風險評估機制和風險應對機制來防范。為提前防止創業的失敗，在創業過程中要不斷對事實的信息進行分析，評估風險，對風險進行評估，對風險發生造成的影響和損失提前預判并提出應對措施。同時還要監控識別的風險，風險變化時重新評估，并根據其具體情況采取相應的處理方式。只有控制處理好風險，建立相應的評估應對機制，才能將潛在的風險扼殺于萌芽狀態。

財務管理貫穿于大學生創業的整個過程以及創業的各個方面，創業企業在進行各種預算，投資決策，收入成本管理，各項經營活動中都需要運用財務管理。高職大學生創業只有掌握好財務管理知識才能更快更經濟的籌措到更多資金，并且合理地分配運用資金，因此財務管理是高職大學生創業活動的前提和基礎，是其成功創業活動健康成長的重要保障。