基于民族文化元素融入的美術師范教育改革與創新思考

黃思潔

摘要：民族文化是個民族在歷史發展過程中沉淀下來具有民族特點的文化，能夠反映該民族歷史發展水平，是民族生存發展的根基。本文從挖掘民族文化元素、尋求民族文化元素突破點、培養民族文化元素審美情趣等方面闡述了將民族文化元素融入美術師范教育，進行改革與創新提出的具體策略，希望在美術教育中能為繼承發揚民族文化發揮作用。

關鍵詞：民族文化元素;美術師范教育;改革;創新

現在社會發展已經進入多元化時代，雖然社會發展的節奏在逐漸加快，但是人們的精神生活在逐漸下降，越來越弱化傳統文化的傳播方式。美術師范教育作為未來美術教師是傳播傳統文化的主要集中地，需要采取改革與創新方式將民族文化元素融合在美術課程教學中。美術學生在學習文化知識的同時也能夠對民族文化進行傳承與傳播，這不僅有利于深化美術教學改革與創新，也對美術師范教育的學生增強審美能力和創造能力。

一、挖掘民族文化元素，融入美術師范教育改革與創新

民族文化源于生活又高于生活，是傳統文化的一部分。在日常生活中常見的年畫藝術、剪紙藝術、雕刻藝術、刺繡藝術等都是傳承了民族文化元素的美術作品，具有獨特的傳統文化魅力。這些民族文化作品一方面結合了審美藝術和實用功能，實現了社會功能價值的最大化，另一個方面也為美術藝術改革與創新提供了不可多得的資源。美術的改革與創新離不開抽象思維和形象思維，而思維方式又和民族文化緊密相聯。

比如剪紙藝術屬于美術作品中的一個分支，作品形式多種多樣，主要代表了創作者對美好生活的追求和向往。教師對美術師范教育學生揭示剪紙藝術的寓意：幸福、美滿又富有詩情畫意，學生接觸剪紙藝術實踐操作過程中能夠被剪紙作品的魅力感染，學生面對剪紙作品的時候都會在心頭涌現民族文化的榮譽感和對傳統民間文化元素傳播的自信心。剪紙藝術不僅能夠培養學生的想象力和創造力，還能夠提升學生的鑒賞能力。將民族文化元素融入美術師范教育，有利于將民族文化精神在美術課堂滲透，達到弘揚民族精神的目的。在學習時不斷強化民族文化，增強學生的愛國精神，對傳播民族精神具有重要意義。

二、尋求民族文化元素突破點，融入美術師范教育的改革與創新

在美術師范教育中，民族文化元素涉及的學科較多，而且具有明顯的地域性，不同地區會有不同的民族文化、審美特點以及文化內涵等差異性，而且，不同地區的民族文化中寄托的感情也不同。尤其是我國西南、西北、東北等少數民族聚集的地區，在當地民族文化是大眾審美取向的風向標，包括風土人情、思維方式、民族心理特征等，在美術教學中應該結合當地民族文化元素，深入挖掘當地民族文化資源。

例如，在“線描裝飾畫”的創作中，可以融入我國傳統的藍印花布、青花瓷、剪紙紋樣等民族文化元素，在美術教學中進行改革與創新：用來裝飾現代化的高層建筑、交通工具等，不僅能夠將這些民族傳統文化元素走進我們的生活，還能夠向現代人展示我國幾千年之前的民族文化底蘊。將傳統和當代、時尚與古樸結合起來，達到文化傳承與時尚創新的目的。這種集美術審美與民族文化元素于一體的設計形式是當前美術師范教育院校應該重點培養的改革方向，既能為學生展示我國的傳統民族文化，又能將這些元素融入到現實生活中。所以，將藍印花布、青花瓷、剪紙紋樣民族文化作為突破點進行創新活動，能夠提升學生的美術素養與民族精神。

三、培養民族文化元素審美情趣，激發美術師范學生的創新動力

民族文化有著豐富的形式與內容，尤其是民族性和地域性的題材都是貼近生活，能夠滿足現實生活需求之外對美的追求，承載了人民大眾對美的認知，也傳承了人們對古老民族的審美理念。通過欣賞、了解、討論等方式培養學生民族文化的審美情趣。欣賞不只是停留在對作品表面的賞析，還要結合傳統文化的創作方式進行全方位的展示，激發學生對美術的創造性。

比如在欣賞青花瓷藝術作品時，教師可以將陶瓷藝術的制作過程通過多媒體展示給學生，讓學生通過對比、分析、了解更多的傳統文化中的藝術美。通過對比分析，學生會從青花瓷中發現如下特點：青花瓷花型豐富多彩，明凈素雅，有中國水墨畫的藝術魅力;上面的紋路永不褪色;適合裝飾餐桌、茶具等，給人以典雅、純凈之美。通過這些特點，鼓勵學生從青花瓷的圖案中進行改革創新，將青花瓷特有的美感通過自己的理解應用在其他裝飾瓷器中，作為美術作品呈獻給大家。

四、開發民族文化資源，提高教師的美術素養

美術教師體現出來的人格魅力、良好素質、豐富學識、專業能力等對教學具有關鍵作用。美術師范教育的教師在教學中發揮著教書育人、傳播優秀歷史文化和民族精神的作用，教師對民族文化的教學態度會影響到學生的接受能力。教師在傳播民族文化時既要保持嚴謹的教學態度，也要幫助學生樹立正確的審美意識，增強學生的民族榮譽感和價值觀。因此，為了合理開發民族文化資源，美術教師要主動將理論學習和教育實踐相結合，通過實踐、反思提升自身專業能力，開發適合自己教學的民資文化資源。例如，教師可以通過本地民資文化資源深入研究，從中找到承載著豐富的視覺形象，能夠折射出當地民眾價值觀、思維方式和審美品格的文化元素，應用在美術教學中，激發學生對美術的熱愛。

五、結束語

民族文化元素是美術師范教育的重要素材性資源，是一種隱藏起來的美術課程，在美術教育中具有重要地位。教師和學生都要重視民族文化功能的發揮與利用，有系統性、針對性、效率性的開發與利用，是提高美術師范教育時效性的策略，也是能夠激發學生改革與創新的最佳途徑。

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