基于協(xié)同項(xiàng)目組模式的路基路面工程教學(xué)方法研究

梁春雨　譚國金　歷永舉

摘要：基于吉林大學(xué)路基路面工程課程教學(xué)特點(diǎn)，從課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)出發(fā)進(jìn)行了教學(xué)改革探討，提出了基于協(xié)同項(xiàng)目組模式的路基路面工程教學(xué)方法，并在道路橋梁與渡河工程專業(yè)進(jìn)行了實(shí)踐嘗試。結(jié)果表明，采用協(xié)同小組模式的課堂教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與性，使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容即基于課本又能夠不斷與工程發(fā)展和學(xué)科前沿相結(jié)合，在有限的課時(shí)下取得良好的學(xué)習(xí)效果，是適應(yīng)于新時(shí)代工科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的有效手段。

關(guān)鍵詞：路基路面工程;教學(xué)方法;協(xié)同項(xiàng)目組模式;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

路基路面工程是高等學(xué)校土木與交通工程領(lǐng)域中公路工程、交通工程、城市道路工程、橋梁隧道工程、機(jī)場工程等專業(yè)方向的必修課，也是道路橋梁與渡河工程專業(yè)的核心課程，是一門理論與實(shí)踐并重、工程性較強(qiáng)的課程，對培養(yǎng)道路工程專業(yè)性人才起著重要作用，主要研究路基路面的基本概念、設(shè)計(jì)原理、計(jì)算方法和施工管理技術(shù)等內(nèi)容。由于路基路面工程是一門涉及面廣，綜合性、實(shí)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)，和工程應(yīng)用密切相關(guān)的專業(yè)課，多年來教育工作者們針對如何上好該門課程做了一些相關(guān)探索與研究。

盡管對路基路面工程的教學(xué)方式方法一直在改革和創(chuàng)新，但目前對路基路面工程課程的教學(xué)大多仍偏重專業(yè)理論和基礎(chǔ)知識的講授，教學(xué)方式單一。由于課時(shí)相對較少，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)很難深入掌握課程主要內(nèi)容，加之該門課程相對抽象，單純靠課堂講解、被動(dòng)灌輸學(xué)生相關(guān)知識，也難以調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，授課效果相對較差。更為重要的是，該門課程實(shí)踐性很強(qiáng)，但授課過程中涉及到實(shí)際施工過程和操作的內(nèi)容相對較少，使得學(xué)生即便掌握了課程的基本知識點(diǎn)，也不能將這些理論知識因地制宜的運(yùn)用到施工實(shí)際;同時(shí)，受專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)的限制，道路橋梁與渡河工程專業(yè)本科生較少有機(jī)會(huì)和相對較長的時(shí)間深入施工現(xiàn)場，全面了解施工過程和施工機(jī)械;此外，隨著路基路面工程新材料、新技術(shù)、新工藝的快速發(fā)展，教材上的內(nèi)容更新較慢，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)跟蹤相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外的最新進(jìn)展。因此，為了適應(yīng)道路工程技術(shù)發(fā)展的需要，進(jìn)一步提高《路基路面工程》課程的教學(xué)質(zhì)量，迫切要求尋求新的教學(xué)方式方法，改變教學(xué)手段單一、方法落后、教學(xué)實(shí)踐薄弱和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差的問題。

1基于協(xié)同項(xiàng)目組模式的路基路面工程教學(xué)方法設(shè)計(jì)

根據(jù)路基路面工程的教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn)，由學(xué)生自主組建學(xué)習(xí)協(xié)同項(xiàng)目組，項(xiàng)目組成員分工協(xié)作，完成基礎(chǔ)理論知識、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)踐環(huán)節(jié)等學(xué)習(xí)任務(wù)。路基路面工程的教學(xué)內(nèi)容主要分成理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)習(xí)四大部分。通過協(xié)同項(xiàng)目組模式，使學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，學(xué)生們自主組成協(xié)同小組，分工合作完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)和答疑，并通過翻轉(zhuǎn)課堂、提交學(xué)習(xí)報(bào)告、分組討論等形式檢查學(xué)習(xí)效果。

對于路基路面工程的課堂教學(xué)，由于吉林大學(xué)新版教學(xué)大綱學(xué)時(shí)數(shù)減少到了46學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)習(xí)效率，設(shè)計(jì)采用協(xié)同項(xiàng)目組模式將學(xué)生分組。在每次上課前都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為多個(gè)任務(wù)模塊，如路基的概念及構(gòu)造這一節(jié)就可以分解為四個(gè)任務(wù)模塊：路基的概念、路基的類型、路基的構(gòu)造要求、路基附屬設(shè)施。提前給各組學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和課件，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)等，要求學(xué)生有針對性的預(yù)習(xí)課本并查找相關(guān)材料。在課堂上通過分組討論，每個(gè)小組選出代表采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式進(jìn)行發(fā)言講解相關(guān)內(nèi)容，其他各組同學(xué)提問，由講解的小組回答問題，在此過程中教師可進(jìn)行有目標(biāo)的引導(dǎo)和輔助，最后進(jìn)行總結(jié)強(qiáng)調(diào)。這就要求在上課之前教師要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，包括明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、準(zhǔn)保好學(xué)習(xí)課件、分解并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在課上要準(zhǔn)確掌握學(xué)生們討論和講解的內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和解釋，最后要對每次課的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化。采用協(xié)同小組模式的課堂教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，改變原有教師一言堂，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣、參與度不高、溜號不聽課的現(xiàn)狀，通過學(xué)生自主查找相關(guān)資料也有利于不斷補(bǔ)充本學(xué)科的新技術(shù)、新理念和新方法，使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容即基于課本又能夠不斷與工程發(fā)展和學(xué)科前沿相結(jié)合，使學(xué)生對知識的掌握深刻而靈活，在有限的課時(shí)下取得良好的學(xué)習(xí)效果，是適應(yīng)于新時(shí)代工科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的有效手段。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，都可以采用協(xié)同組模式進(jìn)行。路基路面工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以室外現(xiàn)場試驗(yàn)為主，需要同學(xué)之間互相配合來完成，這就更適合這種協(xié)同組模式。例如對于灌砂法檢測路基壓實(shí)度，首先教師通過網(wǎng)上視頻和圖片讓學(xué)生了解試驗(yàn)過程，再分組學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書討論熟悉實(shí)驗(yàn)操作步驟，到現(xiàn)場之后以小組為單位互相協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)后處理數(shù)據(jù)并上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生完全處于主體地位，通過觀摩、學(xué)習(xí)討論、動(dòng)手操作使其能夠理論與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻的理解壓實(shí)度的概念和現(xiàn)場測試的原理，更好的銜接將來工作后的行業(yè)需求。

2基于協(xié)同項(xiàng)目組模式的路基路面工程教學(xué)平臺建設(shè)

新的教學(xué)模式必須具備一個(gè)操作方便的教學(xué)互動(dòng)平臺，結(jié)合目前常用的網(wǎng)絡(luò)平臺，路基路程課程可以選擇雨課堂、騰訊會(huì)議、釘釘?shù)冉虒W(xué)系統(tǒng)，輔以QQ、微信等工具，實(shí)現(xiàn)基于協(xié)同項(xiàng)目組的路基路面課程學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)交互功能。網(wǎng)絡(luò)平臺可以實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)，形成性評價(jià)，多通道互動(dòng)，將教學(xué)工具巧妙融入PowerPoint與微信，可以系統(tǒng)的采集教學(xué)數(shù)據(jù)，像學(xué)習(xí)任務(wù)和課件的發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)資源的利用、多方位師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)效果檢測等。

在基于協(xié)同項(xiàng)目組模式的路基路面工程教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，一方面可以及時(shí)便捷的實(shí)現(xiàn)師生的信息交換，另一方面也可以豐富教學(xué)手段。一般來說，路基路面工程的教學(xué)內(nèi)容大致分為道路工程概況、路基工程、路面工程三個(gè)方面。

第一部分應(yīng)注重理論教學(xué)，可以充分利用線上教學(xué)平臺，大量的在線課程對理論分析得比較透徹，后兩部分則側(cè)重工程項(xiàng)目案例教學(xué)，需要結(jié)合實(shí)際工程來重點(diǎn)講解設(shè)計(jì)理論和思路，可以采用課堂教學(xué)的方式，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容50%采用協(xié)同組教學(xué)模式。

基于協(xié)同項(xiàng)目組模式的路基路面工程教學(xué)平臺可以把傳統(tǒng)課堂中完成的知識傳授過程提前至課前并由學(xué)生在網(wǎng)上自主完成，課堂教學(xué)則主要完成內(nèi)化知識、提高能力、融會(huì)貫通過程的個(gè)性化教學(xué)模式。它開啟了個(gè)性化教育的大門，也有利于學(xué)生自主思考，有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3基于協(xié)同項(xiàng)目組模式的路基路面工程教學(xué)實(shí)踐與效果評價(jià)

按照協(xié)同項(xiàng)目組模式的路基路面工程課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，依托雨課堂、QQ網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)平臺，選擇2016、2017級本科生進(jìn)行路基路面工程協(xié)同項(xiàng)目組模式教學(xué)實(shí)踐，目前主要是課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。以下是相關(guān)的實(shí)踐過程圖片，其中圖3.1是通過線上教學(xué)平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、視頻、師生活動(dòng)和預(yù)習(xí)效果評價(jià);圖3.2是采用攜同項(xiàng)目組模式課堂教學(xué)中小組代表匯報(bào);圖3.3是采用協(xié)同項(xiàng)目組模式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的小組討論和動(dòng)手操作。通過對協(xié)同項(xiàng)目組模式路基路面工程教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)這種方法具有良好的學(xué)習(xí)效果，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和參與性，大大的提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠通過合理分組實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不同學(xué)生的互幫互助，提高全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。

4結(jié)論

1）采用協(xié)同小組模式的課堂教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容即基于課本又能夠不斷與工程發(fā)展和學(xué)科前沿相結(jié)合，在有限的課時(shí)下取得良好的學(xué)習(xí)效果，是適應(yīng)于新時(shí)代工科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的有效手段。

2）基于協(xié)同項(xiàng)目組模式的路基路面工程教學(xué)平臺可以把傳統(tǒng)課堂中完成的知識傳授過程提前至課前并由學(xué)生在網(wǎng)上自主完成，有利于學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3）實(shí)踐證明通協(xié)同項(xiàng)目組模式路基路面工程教學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)效果，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和參與性，大大的提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠通過合理分組實(shí)現(xiàn)學(xué)生間互幫互助，提高全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)

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