民間游戲在幼兒園健康教育中的創(chuàng)新運用淺談

哈斯齊木格

摘要：幼兒全面發(fā)展的成長過程是離不開游戲的，民間游戲是游戲的一種，其具有強大的群眾基礎(chǔ)，往往口耳相傳通俗易懂，且具有地域代表性，通過探討民間游戲的創(chuàng)新運用，可以使民間游戲的文化內(nèi)涵更深入地融入到幼兒健康教育中，幼兒通過民間游戲不僅可以傳承民間文化，還可以快樂成長健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間游戲;創(chuàng)新;幼兒園活動

引言：

從某種層面上來講，游戲是促進幼兒身心發(fā)展的重要方式，也是兒童的天性所在，幼兒園必須引導(dǎo)幼兒健康快樂的成長。在這種情況下，民間游戲體現(xiàn)出了它的優(yōu)越性，傳統(tǒng)的民間游戲之所以流傳到現(xiàn)在就是因為被大多數(shù)人認同，經(jīng)過一代一代的發(fā)展。然而在當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，幼兒接觸到的游戲大多是電子產(chǎn)品，只要有手機電腦足不出戶就能玩兒的很開心，無形中減少了和小朋友們的接觸，造成幼兒表現(xiàn)出害羞不愿意與人交流的狀態(tài)，這是不利于身心健康發(fā)展的。因此，必須對民間游戲做出創(chuàng)新，使之更容易被幼兒接受，遠離電子游戲加入到健康的集體游戲中。

一、民間游戲?qū)τ谟變航】到逃膬r值

（一）、有利于幼兒性格的發(fā)展

民間游戲通常有著約定俗成的規(guī)定，幼兒在參與的過程中對游戲的認識決定著游戲能否順利進行。在游戲中難免會遇到一些挫折，比如游戲如何分組、每組幾個人以及人多人少又該怎么辦，這些問題是要幼兒自己動腦筋解決的，教師只是游戲的領(lǐng)導(dǎo)者和監(jiān)督者。幼兒通過游戲的過程就可以鍛煉與人交流的能力，并且游戲總有勝負，幼兒也可以因為失敗的沮喪培養(yǎng)克服困難面對挫折的能力^[1]。

（二）、有利于幼兒行為動作能力的發(fā)展

幼兒園開展活動的目的就是為了讓幼兒動起來，而民間游戲就滿足了這個要求。比如老鷹抓小雞、丟手絹、跳皮筋、等活動，不僅要求幼兒跑、跳，還要求了幼兒的肢體協(xié)調(diào)性，不同的活動對于身體的鍛煉部位也是不同的，幼兒園通過游戲的合理安排，就可以使幼兒的動作能力得到充分的發(fā)展，同時強健了體魄，為以后的體育活動打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）、有利于幼兒語言的學習和鍛煉

民間游戲?qū)τ谟變赫Z言的認知學習是有很大好處的，眾所周知民間游戲通常會配有一首小童謠，簡單上口又通俗易懂。例如跳皮筋，它有各種玩法，其中許多是有口訣的，“馬蘭開花二十一，二八二五六…”，讀起來朗朗上口，還可以加強幼兒對數(shù)字的認識，除此之外別的口訣也是一樣的，幼兒通過游戲來學習語言是比較容易的。

二、民間游戲在幼兒園健康教育中的創(chuàng)新

民間游戲曾經(jīng)帶給了我們這一代人數(shù)不清的童年回憶，隨著時代進步，它也應(yīng)該以更容易被幼兒接受的方式出現(xiàn)在幼兒健康教育的課程中，可從以下幾點進行創(chuàng)新。

（一）、對于形式和規(guī)則的改變

傳統(tǒng)的民間游戲大家都耳熟能詳了，熟悉的不能再熟悉，幼兒經(jīng)過多次游戲也許會產(chǎn)生厭煩，這時候可以適當做出一些改編。

以經(jīng)典的“老鷹捉小雞”為例，傳統(tǒng)的玩法是一個人當老鷹，小雞要躲避老鷹?？赡苡械男∨笥褧岢鲆蓡?，為什么小雞不能抓老鷹呢？教師就可以從幼兒異想天開的想法中得到啟示，對傳統(tǒng)的規(guī)則進行一些改編，比如在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上制定新的規(guī)則，老鷹可以抓小雞，小雞被抓住可以自救也可以讓沒有被抓住的小雞救援，同時可以分組進行比賽，設(shè)置獎勵和懲罰，激發(fā)幼兒積極參與游戲的興趣。

再比如“跳方格”這個經(jīng)常進行的游戲，一般是單腳跳或者雙腳跳，如果沒有新意的話幼兒的積極性就不高，達不到游戲教育的目的。教師可以將其與數(shù)學教學結(jié)合起來，給方格涂上有規(guī)律的色彩和圖案，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中尋找規(guī)律，寓教于樂。

通過規(guī)則的改變，使幼兒積極主動參與游戲，與小朋友交流互動，不僅有助于身體上動作的發(fā)展，也有助于幼兒心理健康的培養(yǎng)。

（二）、對于戶外活動中民間游戲的創(chuàng)新

戶外體育活動是幼兒課外活動中比較重要的一個環(huán)節(jié)，因此戶外活動的游戲創(chuàng)新也至關(guān)重要。首先是戶外游戲的場地問題，老鷹捉小雞、跳皮筋、跳房子等游戲，通常情況下是在操場的水泥地上進行的，教師可以將幼兒帶到松軟的草地上或者人工草坪上，這樣的話可以減少幼兒摔倒受到傷害的概率，同時，在草坪上做游戲增加了游戲的樂趣，幼兒可以坐或者爬不用擔心弄臟衣服，對于比較活潑的幼兒來說，可以玩兒的更開心。

其次是人數(shù)上的問題，戶外體育游戲空間更廣闊，教師可以根據(jù)幼兒人數(shù)做出不同的分組，合理利用空間，盡可能使每個人都參與進游戲，避免因為人多照顧不到的情況發(fā)生。比如“丟手絹”這樣的游戲，人多就不方便開展，圈子太大幼兒追逐可能體能會跟不上，影響游戲體驗，教師要合理分組^[2]。

最后，在進行戶外體育游戲的時候一定要照顧到每個人，幼兒在各方面是有差異性的，做游戲也要尊重這種個人差異，沒有必要強求大家都做同樣的游戲，要尊重幼兒的意愿，玩兒游戲是一件開心的事而不只是課程任務(wù)。

三、結(jié)束語

總而言之，民間游戲在兒童的身心健康教育中起著至關(guān)重要的作用，可以促進幼兒動作能力的發(fā)展、行為性格的培養(yǎng)以及積極情感的形成，是幼兒園健康教育中不可缺少的一環(huán)。當前幼兒園健康教育探索的重點在于對民間游戲進行創(chuàng)新運用，從民間游戲的游戲內(nèi)容和形式上進行改編，找出適合當前教育的規(guī)則;從戶外活動的實踐中進行試驗，推陳出新，運用靈活多變的游戲形式來進行幼兒健康教育，以鼓勵幼兒真正的參與到健康教育的游戲形式中去，促進民間游戲的文化內(nèi)涵能夠更好地融入到幼兒園教育中。

參考文獻

[1]鄧紅艷.淺談民間體育游戲在幼兒園健康教育中的運用[J].中學生導(dǎo)報：教學研究，2013，000（035）：1-2.

[2]張艷.傳承民間游戲讓特色之花悄然綻放——淺談民間游戲在幼兒園中的運用[J].名師在線，2018，62（25）：19-20.