利用信息技術(shù)應(yīng)用促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長

吳鶯

摘? 要：眾所周知，當(dāng)今世界的各種科學(xué)技術(shù)都在呈現(xiàn)著迅猛的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，而為了能夠更好地幫助幼師進(jìn)行教學(xué)工作，自然而然的就會(huì)產(chǎn)生適合幼兒教學(xué)的信息技術(shù)。信息技術(shù)的普及，可以使得幼兒教師的教學(xué)工作簡單而又富有效果，同時(shí)新型的教學(xué)方式也能更好地吸引學(xué)生的專注力和興趣，使得他們能夠更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)和提升自己。因此，幼兒教師又被要求能夠具備使用這些新型技術(shù)的技能，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)很好地運(yùn)用到日常對幼兒們的教學(xué)中。現(xiàn)代主流的信息技術(shù)工具包括多媒體，數(shù)字課堂等，教室們可以通過利用多媒體的簡單功能來制作一些簡單有趣的課程內(nèi)容，從而能夠調(diào)動(dòng)孩子們的注意力。下面我們就來探討幼兒教師的專業(yè)與信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)應(yīng)用;多媒體技術(shù);幼兒教師;專業(yè)

中圖分類號(hào)：G612? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）35-219-01

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息技術(shù)的普及，信息化時(shí)代讓幼兒對一些電子產(chǎn)品、線上學(xué)習(xí)有了更多的接觸，新型的多媒體技術(shù)應(yīng)用更容易吸引孩子的目光，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，更有效幫助孩子獲得知識(shí)。為了讓孩子的學(xué)習(xí)變得更加通俗易懂，利用現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行幼兒教學(xué)活動(dòng)，已成為幼兒園教師一種新型的教學(xué)模式。

《指南》和《綱要》對幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展水平提出了較高要求，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)技能的提升需要不斷提升，熟練地應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒教育教學(xué)活動(dòng)也是對幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的重要研究課題，幼兒園將信息技術(shù)應(yīng)用作為園本教研話題，以教師在信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)中的案例展開討論，促使教師專業(yè)化成長。

新時(shí)期信息技術(shù)促進(jìn)了幼兒教師的教育及工作，但并不是所有的教師都能夠完美地利用它。部分教師在運(yùn)用這些技術(shù)的時(shí)候，往往不能夠充分發(fā)揮它們的作用。首先，教師的操作技能有待提高，教師們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一種情況，精心準(zhǔn)備的一節(jié)公開課，教師把所有該準(zhǔn)備的東西都準(zhǔn)備好了，整個(gè)操作過程熟練掌握了，但在課上到一半時(shí)，卻出現(xiàn)一個(gè)文件突然打不開或者是視頻沒有辦法播放，其實(shí)這只是轉(zhuǎn)換一下格式的問題，卻讓上課的老師焦頭爛額，結(jié)果一節(jié)很好的課卻沒有得到預(yù)期的效果。造成這種原因只能說教師沒有準(zhǔn)備充分，充分的前提老師沒有把多媒體的整個(gè)操作過程弄懂、弄通。其次，教師常常在運(yùn)用信息技術(shù)上不是很合理，有些不需要的圖片、視 頻、歌曲浪費(fèi)孩子的時(shí)間，教學(xué)目的未能達(dá)到，卻轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，反而教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成。出現(xiàn)這種情況，幼兒園就這一話題展開討論，研究如何熟練地運(yùn)用多多媒體進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

國家和社會(huì)應(yīng)該積極地推動(dòng)信息技術(shù)在幼兒教師教學(xué)中的普及應(yīng)用度，使得幼兒教師能夠更好地掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能。幼兒園應(yīng)為教師提供系統(tǒng)地、專業(yè)地信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，使教師能夠熟練地掌握多媒體運(yùn)用軟件，制作圖文并茂、生動(dòng)有趣的課件和微課，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到孩子學(xué)習(xí)的目的。如常識(shí)活動(dòng)“天氣預(yù)報(bào)”中，教師利用信息技術(shù)收集的中央電視臺(tái)的每晚的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，運(yùn)用動(dòng)漫的形式使孩子了解了天氣預(yù)報(bào)及云層的變化、雨的大小、雷電的景象，讓孩子們在一種歡樂、愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)了如何探索，并掌握天氣預(yù)報(bào)的基本常識(shí)，從而提高了孩子的觀察能力、語言表達(dá)能力以及嚴(yán)密的邏輯思維能力。專業(yè)的培訓(xùn)有助于教師理論知識(shí)的提升，理論要與實(shí)踐相結(jié)合才能有效地體現(xiàn)教師的專業(yè)成長，教師利用所學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的一日備課、教學(xué)活動(dòng)、園本教研、家園聯(lián)系中。

教師在保證備好課的情況下因材施教，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在上課需要一步一步的引導(dǎo)學(xué)生推理問題，上課過程中注意不要一味的“灌”，注意適當(dāng)穿插一些幼兒感興趣的多媒體內(nèi)容，比如與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的動(dòng)畫內(nèi)容，引起他們的關(guān)注度和學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)孩子的需要，積極地改變多媒體的教學(xué)方式和方法，更多的幫助孩子們智力的開發(fā)和邏輯思維能力的提升，要求孩子們更多地去發(fā)展周圍環(huán)境中的事物，從而更好地發(fā)展自己的需要。

幼兒教師在對孩子們進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候，要樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，主動(dòng)肩負(fù)起教書育人的偉大工作。教師要根據(jù)孩子們的不同發(fā)展需要和興趣，為他們制定適合自己的教學(xué)方案和多媒體內(nèi)容，使他們能夠愛上學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)展自己。老師也可以采取課前用多媒體播放益智動(dòng)畫的教學(xué)方法，先為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使他們能夠在課堂上更加高效地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的主題課程大多由教師自行設(shè)計(jì)生成，無論在材料提供還是活動(dòng)設(shè)計(jì)、開展上都存在許多問題與缺陷，有的教師連預(yù)先設(shè)計(jì)好的活動(dòng)都不一定能組織得好，因此教師要充分發(fā)揮好多媒體技術(shù)的主流作用，提升自己在信息技術(shù)應(yīng)用上的專業(yè)能力，使幼兒的課程通過多媒體的形式展現(xiàn)，確保能夠很好地幫助幼兒進(jìn)行思想文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。根據(jù)相關(guān)政策，幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師要主動(dòng)地運(yùn)用多媒體技術(shù)去進(jìn)行教學(xué)的備案和內(nèi)容的制定，內(nèi)容要盡可能的符合孩子們的發(fā)展需求，貼近孩子們的日常生活，從而能夠滿足課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。只有教師的教學(xué)方式和水平提升了，才能更好地運(yùn)用多媒體技術(shù)，從而更好地去開展教育教學(xué)。

國家和社會(huì)只有充分重視信息技術(shù)的重要作用，不斷地深化多媒體技術(shù)在幼兒園課堂中的普及度和使用度，并且要求幼兒教師掌握一定的專業(yè)技能，才能夠很好地進(jìn)行幼兒的教學(xué)工作，從而推動(dòng)孩子們的全面健康發(fā)展。

（作者單位：梅州市梅江區(qū)龍豐幼兒園，廣東? ?梅州? ?514000）