《坐井觀天》第一課時教學設計

周劍華

中圖分類號：G623.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-204-01

【教材分析】：

《坐井觀天》是部編版小學語文第三冊第12課的課文，本課是根據成語“坐井觀天”或“井底之蛙”改編成的一則寓言故事，故事主要講了一只生活在井底的青蛙，只知道天空有井口大，對于天天在天空中飛行的小鳥的話，它持不相信的態度，還批評小鳥說大話，堅持自己的錯誤觀點。這則寓言告誡那些目光短淺、見識不廣的人不要傲慢自大。目光短淺、死守有限的經驗是得不到正確的認識的，看問題一定要全面，不能片面

【學情分析】：

二年級的小朋友對事物的認識往往是片面的，因此，學習課文具有現實的指導意義。同時，這時候的學生們都喜歡聽故事，喜歡卡通的人和物，教學時，針對學生這一特點，利用圖片，激發他們的興趣。

【教學目標】：

1.認識并會寫“沿、答、渴”等9個生字;通過“看插圖、聯系生活實際“的方法理解“井沿、大話、無邊無際”的意思;學寫“觀、喝、渴”。

2.能正確地朗讀課文，并分角色朗讀對話。

3.對照板書，了解青蛙和小鳥的相遇的具體的地方學會提取信息。能通過看課件、同桌討論，知道課文主要寫了“青蛙和小鳥爭論天有多大”的事。

【教學重點】：

會認9個生字，讀準多音字“哪”，辨析“渴和喝”，會寫“觀、渴、喝”3個字;通過“看插圖、聯系上下文和生活實際“的方法理解詞語“井沿、大話、無邊無際”的意思。

【教學難點】：

創設情境，圖文結合，學習課文一到五自然段，訓練學生初步感悟語言的能力。

【教具準備】：課件? 字卡? 詞卡

【教學過程】：

板塊一? ? 補寫課題，引入新課，明學習習目標

1.教師出示課題《坐井? ? ?天》，教師補寫課題。

2.觀察“觀”字，發現左右部件筆畫穿插。又字旁捺變短，而右邊是個看見的“見”， 讓學生書空。

小結：“觀”就是看，觀天就是看天。字形可以幫助我們了解字義，識記生字。

3.學生齊讀課題，教師介紹寓言特點：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意，《坐井觀天》會藏著什么道理呢？今天我們通過閱讀這個寓言故事就可以知道了。

【設計意圖：通過補充課題引入，了解寓言特點，激發低年級孩子學習課文的興趣。】

板塊二? ?創設情境，整體感知，提取信息

1.教師講故事，創設故事情境，引發思考。

（1）到底故事是怎樣呢？請聽老師讀第一自然段，我們一起走進故事。生匯報

（2）結合插圖，觀察青蛙和小鳥所處位置。請生說一說。

（3）結合板書，指名學生出來黑板貼青蛙和小鳥圖說一說青蛙和小鳥的相遇

隨文學習生字“沿”：“井沿”，識記“沿”，聯系生活，說說還知道哪些“沿”。（桌沿、帽沿……）

2.青蛙和小鳥相遇后在干什么？自由讀第二到第七自然段。 （要求：借助拼音，把課文讀正確，找出青蛙和小鳥的對話）

3.出示課件：對照課文，檢查生是否找對相關內容。

4.師生合作，串讀課文。

（1）教師讀旁白。分男女生朗讀青蛙和小鳥說的話。

（2）識記“答”，你知道有哪些帶有“答”字的詞語。

（3）學習“喝和渴”比較生字“渴和喝”（“口渴”是一種狀態，需要水，因而是三點水;“喝水”是一個動作，張嘴喝，要用口，因而口字旁）。你能編一首小兒歌來記住這兩個字嗎？指名說。

師說兒歌：口渴想要水，喝水要用嘴。生齊讀。

（4）辨析多音字“哪”：在文中是語氣詞語，讀“哪”na，à? 而讀詞語“哪里” 讀 nǎ，可以根據意思來區分。

（5）分組認領角色，讀通全文。

板塊三? ?分角色學習，讀懂對話 理解核心問題

1.學習第二、三自然段，看一看，青蛙和小鳥的生活環境有什么不同。

（1）同桌讀對話，體驗小鳥的生活環境。

理解“一百多里”，感受天之大。借助圖畫，森林、田野、高山等想象青蛙和小鳥的生活狀況。

（2）分角色朗讀，指導讀好長句子中標點的停頓。

2.學習第四、五自然段，想一想：青蛙和小鳥在爭論什么？

（1）指名讀對話，問：它們在爭論什么？（板書：天多大）

（2）讀懂青蛙的觀點，聯系上下文理解“大話”;認讀“弄錯”，感受爭論。回顧青蛙的話，看看他認為小鳥說的哪句話是大話。

（3）小鳥的觀點是什么，再讀小鳥的話。說說你從中知道什么？為什么小鳥會這樣說？借助海洋、草原、沙漠等圖幫助理解“無邊無際”的“際”的意思。

結合圖片，仿照例句說一說：

天無邊無際，大得很哪！

，大得很哪！

（4）拓展。

圖文結合想象并說一說：

小鳥飛啊飛，飛過——，飛過——，飛了一百多里，還沒有看到天的邊。天真是無邊無際呀！

（5）分角色朗讀，讀好對話。指導讀好感嘆句和反問句;加上提示語讀配上相應的動作。

3.現在，通過讀了整個故事，明白青蛙和小鳥的說法為什么不一樣？誰來一說。

【設計意圖：指導學生在具體的語言環境中，結合看插圖、聯系上下文和生活實際的方法，提取信息，了解了解相遇的位置，理解詞語“大話、無邊無際”的意思。】

板塊四? ?學寫生字? 總結全文 延伸新課

1.這個故事就是由于小鳥口渴下來找水喝而引發他與青蛙相遇，我們來學寫“渴、喝”。

2.指導書寫“渴、喝”。

（1）教師范寫，提示：右上是“日”，扁而上大下小，右下部分是“人”加“豎折”。

（2）學生練寫。

（3）反饋指導，再練寫。

總結：這個故事青蛙與小鳥爭論了天到底有多大，那么這個故事想告訴我們什么道理呢，下一節可繼續學習。

作業：

1.練寫本課三個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

【板書設計】? ：? ? ? ? 坐井觀天

小鳥圖

青蛙

天有多大？

（作者單位：廣州市海珠區曉園小學，廣東? ?廣州? ?510000）