高師音樂教育專業選修課程開放的重要性

韓憶

摘 要：隨著社會的不斷發展和科學技術的不斷進步，人們越來越重視學生綜合能力的提升，不斷深化教育改革。在新課改的背景下，很多學校在教育上緊跟時代的步伐，盡可能滿足當前社會發展的需要，培養更多復合型人才。而在音樂教育方面，高校也在不斷完善，加強教學管理，提高教學水平，盡可能讓每個學生都可以取得較好的學習效果。而在音樂教育專業選修課程方面，大部分學校以開放的形式進行，這樣不僅可以讓學生學習到更多專業知識以外的內容，還可以提高學生的綜合素養，使其開闊視野，擴充知識面并豐富課余時間。因此，在教學設計上，老師應該明確教學目標，將教學內容突出，通過多種形式激發學生對音樂的興趣并充分調動課堂氛圍。文章就高師音樂教育專業選修課程開放的重要性進行研究與分析。

關鍵詞：音樂教育;選修課;開放;課程設置

音樂作為一門藝術類課程，不僅豐富了人們的生活，還可以給人們帶來很大的樂趣，許多高校對學生的音樂課程也越來越重視。在教學過程中，學校全面開展音樂選修課程，讓學生可以在學習相對枯燥、乏味的專業理論知識后得到適當放松，從而獲得事半功倍的學習效果。因此，在高師音樂教育專業開展音樂選修課程對于當代大學生來講是很有必要的。高師音樂教育專業培養的學生很大程度上是為了滿足社會發展對音樂人才的需要，這是因為現階段隨著科學技術的不斷進步，社會音樂人才的缺口越來越大。在進行音樂選修課教學的過程中，教學模式以及教學方式應不斷改革和完善，緊跟時代的步伐，吸引更多的學生參與其中。因此，在音樂教育專業應全面開展選修課，充分體現高師選修課的重要性和必要性，給音樂教育提供一個更好的平臺。

一、高師音樂教育專業選修課程特點

現階段，很多高師學校在進行音樂教育專業課程設置的過程中，將音樂專業學生的課程大致分為公共基礎課、專業必修課、專業選修課三種。這三種課程有機結合，讓高師音樂教育專業的學生對音樂知識有更加深入的了解，使得學生可以全面、系統地進行音樂學習，從而得到全面發展。因此，在進行音樂教育專業教學的過程中，一定要不斷貫徹新思想，更新教育理念，積極開展音樂教育專業選修課并盡可能開放，讓更多的學生可以參與其中，激發學生的興趣，使學生在豐富課余生活的同時，還可以掌握更多方面的知識，開闊視野，全面發展。因為選修課具有一定的選擇性，學生可以根據自己的興趣愛好選擇自己想要學的課程，提高學生的學習積極性，從而使得課堂學習效率得到提升。學生也可以通過選修課程挖掘自己的潛能，嘗試著接觸一些新的東西，從而獲得多方面的發展。

二、高師音樂教育專業選修課程開放的必要性

社會在進步，科技迅速發展，人們在生活和學習中的要求也在慢慢提高，再加上教育改革步伐的加快，當前部分高師音樂教育專業的課程設置不符合社會發展要求。尤其對于音樂教育專業學生來說，他們雖然得到了很大的發展空間，然而也有很明顯的局限性。因此，在高師音樂教育專業中開展選修課程是很有必要的，不僅有助于學生獲得全面發展，還可以為社會培養復合型人才。音樂是一門實用性比較強的課程，在學習的過程中正確引導學生，不僅有助于端正學生的學習態度，還可以提高學生的主動性和積極性，通過實踐鍛煉增強自身的表演技能。為滿足更多學生的學習需求并促進學生全面發展，開展高師音樂教育專業選修課并提高其開放性勢在必行。隨著社會的發展，目前也有很多學校開展與音樂相關的選修課，既符合教育的要求，還培養了更多復合型專業人才。開展高師音樂教育專業選修課，讓學生更加喜歡音樂，掌握更多的演奏技巧等。

三、現行高師音樂教育專業選修課程設置的主要問題

（一）課堂形式與培養目標脫節，難以引起學生重視

目前，在很多學校，學生對于選修課程并不是很重視，他們認為選修課只要過了就可以，想去就去，不想去就不去了。而在實際的教學當中，由于選修課程比較少，老師對于教學內容并不是很明確，采用的教學方式也會與音樂教育專業的學生有所不同，所以學生學起來會遇到很多問題。此外，大部分老師對于選修課程的教學內容也沒有過多研究與整合，他們認為只要將框架內容傳授給學生就可以了，卻忘了課堂上還有很多學生并不是該專業的學生，在之前可能沒有接觸過這些內容。總之，很多因素導致學生對這一課程不夠重視，最終使得音樂教育專業選修課程得不到更好的發展。

（二）對學生實踐能力缺乏重視，師資投入不足

音樂教育專業除了對學生的理論基礎有要求外，學生的實踐能力也很重要，因此應有針對性地進行教學，充分體現教學內容的實用性，使學生在選修課中也可以學到更多有用的知識。然而，從我國目前的教育來看，學生實踐能力的培養并不受重視，尤其對于選修課來說，任課教師往往只是將簡單的內容傳授給學生，并不注重擴大學生的知識面。另外，音樂教育專業選修課程的開放，使學生有更多的機會參與其他課程的學習，但有些學校在師資力量上比較薄弱，僅僅通過理論知識的學習，不能給學生提供更加寬廣的學習平臺，使得學生在技能方面有所缺乏。

（三）教育實踐類課程脫離實踐，學生對選修課程興趣較低

音樂教育專業選修課程的開放，既給學生提供了一個很好的學習平臺，也充實了學生的校園生活。但在實際的選修課中，很多老師只是注重給學生講理論知識，卻忽略學生的實踐能力培養，長此以往，就會使得學生對選修課程興趣較低，學習積極性不足，從而使得音樂教育專業選修課程的到課率越來越低，得不到更好的發展。在任何教學中，如果忽略了學生的實踐能力，就會使該專業的學生在學習、工作中有所困惑，尤其對于選修課來說，如果開展得好，不僅可以使學生接觸更多的知識，還可以讓學生對音樂有更加深入的了解。

四、高師音樂教育專業選修課程開放設置的對策

（一）改變高師音樂教育專業沿用音樂專業院校課程體系的狀況

高師音樂教育專業的選修課程應盡可能與本專業的課程內容設置一樣，因為選修課是對學生開放的，所以只有在課程內容設置高度相似的情況下，才可以讓學生學得更好。通過專業選修課，音樂教育專業的學生可以對本專業有更加深入的了解，其他專業同學則可以初步簡單地了解音樂知識，兩全其美。因此，在改革高師音樂教育專業選修課的過程中，采用該專業的課程體系，會給學生的學習帶來很大的幫助，改變學生以及老師對于音樂教育專業選修課程的看法，讓他們真正感受不一樣的學習環境。

（二）加強綜合性選修課程建設，調整理論課與實踐課的學習時間，鼓勵開設開放性的選修課程

學校給學生提供了一個很好的學習平臺，同時也激發了學生更多方面的興趣。音樂專業選修課在設計的過程中，不僅要將理論知識納入其中，還要給學生設置適當的實踐課程，讓學生學習之后還可以感受音樂給他們帶來的樂趣。高師音樂教育專業不僅重視學生的理論知識，同時對于學生的實踐能力也有所要求，因此，在實際的選修課中，盡可能讓學生的理論知識得到更加全面的學習，使每個學生都可以參與其中，感受音樂給他們帶來的樂趣，體驗不一樣的學習課堂，并從中得到更好的學習，將理論與實踐相結合，促使學生全面發展。

（三）重視高師音樂教育專業選修課程的開放設置

目前，很多學校開設的選修課還不能引起學生的重視，大部分學生認為選修課的學習只是為了完成任務，并沒有對其有過多的了解，因此，在實際的學習中也會有很大的局限性。重視音樂教育專業選修課程，不僅會讓學生了解更多的知識，還可以促使他們對該專業進行更加深入的研究，對其以后的工作有很大的幫助。在校期間，學生應盡可能學好每一節課程，這些都對學生日后走上工作崗位大有助益。因此，重視高師音樂教育專業選修課程的開放設置是很有必要的，也是當前很多學校正在加強的一項內容。

五、結語

高師音樂教育專業的教學不僅要提高教學質量，還應更加符合當前社會的發展，增加該專業的選修課，這樣既豐富了學生的知識儲備，還使得學生對于音樂有更加深入的了解，掌握更多有用的知識和技能，幫助學生獲得更好的發展。因此，學校應重視高師音樂教學專業選修課的發展，多方面培養學生，使學生得到全面發展。

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作者單位：

貴州師范大學求是學院