高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探究

摘 要：隨著我國教育改革的深入，高校教育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新，舞蹈作為高校的重要課程，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。以往的高校舞蹈教學(xué)大多采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生被動接受知識，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教育改革背景下，重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)活動。文章分析高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的困境，提出學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高校;舞蹈教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

社會的發(fā)展和進(jìn)步，對人才有了更高的要求，要求其具有良好的專業(yè)技能，同時(shí)具備相應(yīng)的創(chuàng)新能力。因此，在新的教育改革背景下，高校專業(yè)學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生能力培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。舞蹈是一門藝術(shù)學(xué)科，需要對其不斷進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。

一、高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的困境

第一，思想意識較為落后。高校舞蹈教學(xué)中，部分教師對現(xiàn)代教育改革認(rèn)知不足，對教學(xué)改革精髓缺乏深層次了解和掌握，依然采取傳統(tǒng)的教育觀念，思想意識較為落后，教師處于課堂主體位置，學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，影響學(xué)生主觀能動性性的發(fā)揮，按照已有的舞蹈表演方式，開展相應(yīng)的重復(fù)訓(xùn)練，難以滿足新教育改革要求，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，影響學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，影響著學(xué)生未來的發(fā)展。

第二，教學(xué)形式較為單一。部分高校舞蹈教學(xué)中采用的是新教材，開展課堂講解活動，但是教學(xué)理念沒有改變，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要求學(xué)生開展模仿練習(xí)活動。部分教師沒有從思想上改變教學(xué)方式，對教學(xué)改革了解不夠深入，影響學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。部分教師依然采取規(guī)范式和效仿式教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，使得舞蹈教學(xué)缺乏創(chuàng)新性。教學(xué)活動設(shè)計(jì)中，沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生難以全身心投入課堂，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱，影響學(xué)生自主性的發(fā)揮，不利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)，阻礙高校舞蹈教學(xué)發(fā)展。

二、高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

第一，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用。在以往的高校舞蹈教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師是知識傳播的主要源頭，學(xué)生缺乏自主性。即便教師的課堂教學(xué)非常生動，學(xué)生聽課效果好，也很難提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。這主要是因?yàn)楣潭ǖ慕虒W(xué)方式難以調(diào)動學(xué)生積極性，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。因此，作為高校舞蹈教師，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生課堂主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，實(shí)現(xiàn)被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。在具體的舞蹈教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以生為本的原則，和學(xué)生平等交流，激發(fā)學(xué)生能動意識，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況優(yōu)化課堂教學(xué)方案，彰顯學(xué)生課堂主體地位，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)做好準(zhǔn)備，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。如在舞蹈基本動作教學(xué)中，在課堂活動開始前，和學(xué)生開展良好的交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，從學(xué)生角度入手，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，豐富課堂活動內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，彰顯學(xué)生課堂主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。隨著教育改革的深入，應(yīng)發(fā)掘更多教學(xué)方式，如啟發(fā)式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考和探究空間，尊重學(xué)生課堂主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)。大學(xué)生在面對自己的學(xué)習(xí)生活時(shí)，有著非常強(qiáng)的好奇心和探索欲望。在高校舞蹈教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的興趣愛好，調(diào)動學(xué)生好奇心和求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。對于學(xué)生的創(chuàng)新活動，教師應(yīng)避免一些錯誤認(rèn)知，不能采取直接批評或者糾正的方式，應(yīng)當(dāng)采取有效的引導(dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生正視自身問題，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新的同時(shí)，糾正自身的錯誤。例如，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈時(shí)，可能會出現(xiàn)一些錯誤的認(rèn)知，教師可以設(shè)置趣味性的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生結(jié)合自己的想法，開展相應(yīng)的驗(yàn)證活動。學(xué)生通過自主驗(yàn)證，了解自身存在的不足，糾正舞蹈創(chuàng)編中的錯誤認(rèn)知。通過這樣的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。想要學(xué)生獲得更好的發(fā)展，需要發(fā)揮教師課堂引導(dǎo)作用，加強(qiáng)對學(xué)生的思想指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新，提升學(xué)生的舞蹈綜合能力，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

第三，創(chuàng)新變革舞蹈教學(xué)模式。在高校舞蹈教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。想要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，要求教師以教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，有效利用教材內(nèi)容，對舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新變革，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。作為教師應(yīng)當(dāng)更加全面地了解教學(xué)新工具，將教學(xué)工具和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使得舞蹈教學(xué)更加靈活、有趣，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動。例如，在舞蹈基本體態(tài)的教學(xué)中，教師可以引入問題教學(xué)法，深入發(fā)掘教材內(nèi)容，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力，引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)，保證課堂教學(xué)效果。舞蹈中的基本體態(tài)主要有哪些？基本體態(tài)有著什么樣的作用？借助這樣的課堂問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考和探究，組織學(xué)生以小組合作方式，討論相應(yīng)的課堂問題，加深對理論知識的理解，掌握舞蹈基本體態(tài)知識內(nèi)容，樹立良好的創(chuàng)新意識，使學(xué)生打破傳統(tǒng)思維束縛，提高問題解決能力，提高舞蹈教學(xué)整體效果。

第四，加強(qiáng)良好課堂氛圍塑造。高校舞蹈教學(xué)中，想要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)采取多種教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，夯實(shí)學(xué)生舞蹈基本功。作為教師，應(yīng)當(dāng)樹立以生為本的教學(xué)意識，為學(xué)生提供展現(xiàn)和發(fā)展自我的平臺，提高學(xué)生綜合能力。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視師生互動和交流，給予學(xué)生關(guān)心和理解，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，緩解學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)壓力，營造輕松的舞蹈課堂。在實(shí)際的課堂活動中，應(yīng)當(dāng)正確看待學(xué)生的見解和意見，給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵和贊賞，引導(dǎo)學(xué)生開展深層次的思考和探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，樹立舞蹈學(xué)習(xí)自信，更好地學(xué)習(xí)舞蹈。例如，在民族舞蹈知識教學(xué)中，教師可以靈活引入多媒體設(shè)備，在知識講解之前，讓學(xué)生觀看相應(yīng)的民族舞蹈視頻，展示相應(yīng)的資料，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解民族舞蹈，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。教師要對學(xué)生的表達(dá)給予肯定和鼓勵，逐漸樹立學(xué)生自信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，以原有民族舞蹈認(rèn)知作為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維和實(shí)踐創(chuàng)新，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合能力。

第五，加強(qiáng)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)。舞蹈是一門藝術(shù)，源自于生活，為社會服務(wù)。高校舞蹈日常教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生觀察能力培養(yǎng)，以教材內(nèi)容作為立足點(diǎn)，考慮高校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，讓學(xué)生主動觀察生活，傳授學(xué)生生活觀察技巧，準(zhǔn)確把握舞蹈的精髓，強(qiáng)化學(xué)生舞蹈能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，不斷拓展學(xué)生眼界。作為高校舞蹈教師，應(yīng)當(dāng)加深自身對教材的理解，發(fā)掘與教材相關(guān)的生活化元素，借助精心設(shè)計(jì)的活動，將教材內(nèi)容和日常生活有效融合，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生解決舞蹈學(xué)習(xí)中的問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，加強(qiáng)學(xué)生舞蹈領(lǐng)悟和分析能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。如在講解波濤洶涌和碧波蕩漾的舞蹈表現(xiàn)時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)等方式，向?qū)W生展示相應(yīng)的情境，探索優(yōu)美的舞姿舞態(tài)，提高學(xué)生的舞蹈技能水平。在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，對觀察內(nèi)容作出總結(jié)和概述，尋找事物的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，開展深層次的探索，解決舞蹈學(xué)習(xí)中的問題，突破課堂重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

在新的教育改革背景下，高校舞蹈教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在實(shí)際的高校舞蹈教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)了解創(chuàng)新能力的重要性，創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平，堅(jiān)持以生為本的原則，構(gòu)建創(chuàng)新性舞蹈課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在具體課堂中，注重發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，構(gòu)建良好的教學(xué)情境，營造良好課堂氛圍，有效引入生活實(shí)際，保證課堂教學(xué)有效開展，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

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作者簡介：

費(fèi)仁英，六盤水師范學(xué)院副教授。研究方向：舞蹈教育、民族民間舞蹈教學(xué)。