如何面對老師的誤會

趙春

家長您好：

老師也會有誤會學生的時候，所以家長應該引導孩子在尊重老師的前提下，學會維護自己的“合法”權益，不要害怕或擔心這會令老師不悅，當然，提醒老師的方式方法也需要有所講究。

開門見山法 這需要孩子有膽量，敢于在關鍵時刻表達自己的想法。譬如，當老師認定孩子說謊時，告訴孩子不妨直截了當地說：“老師，我說的句句都是實話，請您相信我?！遍_門見山的好處是一針見血，老師能夠及時意識到自己的錯誤，但這種方法也有一定風險和副作用，往往會令老師難堪，甚至下不了臺，激化矛盾。因此，這種方法比較適用于只有老師一個人在場的情況，這時提出效果更好一些。

迂回法 在處理被老師誤會的情況時，迂回法也不失為一種較穩妥的應對方法。例如老師誤以為孩子抄了同學的作業，開門見山法可能會使正在氣頭上的老師認為孩子有頂嘴之嫌，辯解不成，反而錯上加錯。針對這種情況，告訴孩子不妨采取迂回法，等到老師氣消時，再對老師說：“老師，我知道您是為我好，抄作業不對，但這作業真是我自己寫的，不信您可以出題考我?！碑斎唬@種方法要想取得成功，還需要孩子掌握一些說話的技巧，婉轉的表達方式更能讓老師易于接受，并反思自己的言行，因此在公眾場合，不妨使用迂回法。

默認法 讓孩子理解，有些雞毛蒜皮的小事，如果被老師誤會了，也用不著跟老師一味地爭辯，否則就算老師發現誤會了孩子，也會覺得孩子過于矯情。有些誤會可能只是一時的，事實如何也許很快就會被老師認識到。過于斤斤計較，反而會影響老師對孩子的評價，因此，適當地使用默認法，可以使孩子在老師眼中的形象變得更好。

不承認法 如果在較為重大的問題上，老師誤會了孩子，那么要讓孩子明白，他可以沉默、可以迂回，甚至可以直截了當地指出，但就是不能承認。就好比飛飛遇到的這種情況，一方面要對老師曉之以理、動之以情，一方面可以積極查找丟失的錢款，洗清自己的嫌疑。同樣，遇到其他來自老師的較為嚴重的誤會，也不能因為害怕而自己把自己推上“被告席”，這樣非但不能真正解決問題，反而會造成更多困擾。

家長平時多給孩子打打預防針，如果與老師發生誤會，不妨采取以上方法，或許可以“化險為夷”。當然，僅僅死記硬背方法和套路是不夠的，更重要的是在生活中鍛煉孩子靈活處理問題的能力，學會與老師進行溝通，取得“雙贏”。