篩選并整合文中的信息

閱讀指要

“篩選并整合文中的信息”是高考閱讀題的一大重點。考生在閱讀文本時一定要把握關鍵，具體辨別，嚴格篩選，才能在眾多的材料中略過無關信息，抓住主要信息，對題目進行準確解答。考生在做題時要注意以下幾點：

1.審清題干，確定區間

考生要根據題干提示，找到每一道題的命題點，從而鎖定答題區間。要注意切不可用自己對文本的感性認識來代替作者的思路。如2019年全國卷Ⅱ第3題A選項“杜甫之前的詩人，或以感性見長，或以理性見長，至杜甫方能二者兼備”，其有效信息分布在原文第一段：

杜甫是一位感性與理性兼長并美的詩人，他一方面具有極大極強的感性，可以深入到他接觸的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精華……

根據原文信息，文本中并沒有對杜甫之前的詩人進行評價，所以該選項是錯誤的。

2.明確“指令”，還原對應

借助關鍵詞句，把握文本大意，明確選項“指令”，找出與選項對應的重要信息。考生要把選項內容還原到材料對應處，逐項檢查，仔細對照。如2019年全國卷Ⅰ第3題D選項“我國當下文化產品供給的主要矛盾已經由量的問題轉向質的問題，藝術家的創作也應少而精，凝聚共識”。查找文本中與選項對應內容：

在新的時代條件下，我國文化產品供給的主要矛盾已經不是缺不缺、夠不夠的問題，而是好不好、精不精的問題。

文中強調文學家的創作重點在“精”，并沒有提出“少”的問題，所以該選項錯誤。

3.篩選整合，比對印證

關注原文中事物特點，把選項信息與原文相關詞句進行比對，分析它們在表意時是否存在差異。考生在對照時要注意是否有詞語增減、范圍大小、程度深淺、數量多少等變化，從而準確判斷選項所表述的內容是否符合原文意思。如2019年全國卷Ⅲ第3題C選項“傳統表演藝術依賴動態展示以呈現藝術內涵，將其物質載體作固態展示則沒有價值。”比對原文內容：

這種博物館式的展示與收藏，雖然能較好地保存民間表演藝術的物質載體，但變活態傳承為固態展示，無法從根本上解決傳統表演藝術的生存發展問題。

文本中明確指出“博物館式的展示與收藏”“能較好地保存民間表演藝術的物質載體”，而并不是沒有價值，所以此選項錯誤。

考場文本

浙江溫州出現未成年人“女德班”，江西豫章書院宣稱可以通過國學幫助問題少年戒除網癮，孫楠的女兒就讀的國學培訓機構實際并無辦學資質……一段時間以來，個別社會培訓機構擅自招收適齡兒童，以國學名義開展全日制教育、培訓，引起全社會關注。教育部多次強調，不得以“國學班”“讀經班”“私塾”等替代義務教育，不得以國學為名，傳授“三從四德”、占卜、風水、算命等封建糟粕。

國學是中國優秀傳統文化數千年的積淀，從娃娃抓起是應有之義，但必須指出的是，它是義務教育的補充，不是對立關系，也無法取代義務教育。現在許多人轉向國學，大都是對義務教育不滿足。有的人認為“千校一面”，雖然培養出了不少工程師、醫生，卻沒有“孔子一樣的大師”;有的人覺得孩子個性強烈、難以管束，傳統教育能讓他們學會尊敬長輩。應該說，這些想法有一定的合理性，但因此反對義務教育，或者干脆“在家上學”，就是走向了另一個極端。義務教育是為學習打基礎的重要階段，學生必須學好“數理化”等系統科學知識。并且在與同齡人一起成長的過程中習得社會化生存的基本技能，這都是國學培訓機構無法取代的。

另一方面，現在市面上許多國學教育是“剪輯”后的國學，是“假國學”“偽國學”。在各地此起彼伏的“女德班”里，“三從四德”的教育仍廣泛存在。顯然，“三從”要求女子無條件地服從男子，是男尊女卑社會背景下的產物，“四德”是對女子無權涉足公共領域的一種狹隘道德要求，它們有明顯的時代局限性，抹殺女性獨立人格，剝奪女性自尊，與現代法治社會完全不兼容。如此授課方式竟然大行其道，說明國學教育還不夠成熟、完善，培訓課程沒有標準化，培訓方法缺乏科學性。究其根本，許多人不懂國學，分不清優秀文化和糟粕文化，“胡子眉毛一把抓”，把孩子交給這樣的機構，家長們真的放心嗎？

“偽國學”遍地開花，書香氣遮掩著濃濃的銅臭味。在義務教育為主流的當下，許多培訓機構和學校搶生源，無非是瞄準了家長們的多元教育需求，從而打著“國學”的幌子謀利益。《2018—2024年中國國學培訓行業分析與投資決策咨詢報告》顯示，全國經營范圍包含國學教育的相關企業已達到4000余家，足見“蛋糕”之大。然而瞄準商業利益的市場化探索，當真會形成科學的國學教育嗎？從許多案例來看，這是值得警惕的。對此，國家必須完善法律、強化監管，像治理校外培訓機構一樣進行全面排查，嚴格考察培訓機構的教育資質，一旦發現“三從四德”這樣反科學、反教育的內容，就應依法取締、以儆效尤。

不得不承認，熱情擁抱國學的背后，是教育需求日益多元化，義務教育越來越難以滿足受教育者的差異化選擇。但義務教育是經過科學論證且行之有效的教育制度，比魚龍混雜的國學教育更規范。家長們渴望讓孩子受到國學教育的熱情可以理解，但最好是在義務教育的體系下進行。對此，一個較好的解決方式是：在學校開設國學興趣班，滿足部分家長和學生的相關需求。在此基礎上，有關部門也應該未雨綢繆，建立健全傳統文化教育的長效機制，從機構資質、師資要求、課程設置等方面綜合探索，弄明白什么才是科學的國學教育，應該怎樣進行國學教育，通過什么樣的方式把國學教育發揚光大。

（選自《南方日報》，有刪改）

圈點評注

篩選并整合文中信息的基本思路是：“審查題干——明確指令——對比論證”。根據以上材料，可以梳理出以下信息：道德和法律一樣，普遍適用于全體公民，不存在只針對女性。把女德粉飾成傳統道德，這是把傳統文化中的糟粕當成了精華。其次，女德二字本身就帶著強烈的歧視色彩，是外界強加給女性的一種居高臨下的審判。如此授課方式竟然大行其道，顯示國學教育還不夠成熟、不夠完善，培訓課程沒有標準化，培訓方法缺乏科學性。究其根本，許多人不懂國學，分不清優秀文化和糟粕文化。國學是中國優秀傳統文化數千年的積淀，從娃娃抓起是應有之義，但必須指出的是，它是義務教育的補充，不是對立關系，也無法取代義務教育。現在許多人轉向國學，大都是對義務教育不滿足。渴望國學教育的熱情可以理解，但必須在義務教育的體系下進行。

1.根據原文內容，下列說法正確的一項是（? ）

A.國學是中國優秀傳統文化數千年的足跡，必須從娃娃抓起，使國學成為當下義務教育的必要補充，從這層意義上來講，國學教育無法取代義務教育。

B.像“女德班”這種傳播封建糟粕的機構此起彼伏，反映了國學教育的不成熟、不完善以及國人不懂國學，分不清優秀文化和糟粕文化的現象。

C.科學的國學教育秩序需要完善法律、強化監督，嚴格考查教育資質，一旦發現反科學、反教育的國學教育機構，就應依法取締、以儆效尤。

D.有關部門對國學教育應該常抓不懈，建立健全長效機制，從機構資質、師資要求、課程設置等方面綜合探索，把國學教育發揚光大。

2.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（? ）

A.有些社會培訓機構以國學等名義擅自招收適齡兒童，開展全日制教育、培訓，傳授封建糟粕思想，這種做法肯定會影響學生身心健康。

B.義務教育階段讓學生和同齡人一起成長，學好系統科學文化知識，習得社會生存基本技能，這些都是國學培訓機構無法替代的。

C.“偽國學”遍地開花，是因為許多培訓機構瞄準了家長們的多元教育需求，更主要的是家長們的多元教育需求讓他們嗅到了銅臭氣。

D.現在義務教育越來越難以滿足受教育者的差異化選擇，在這階段學校可以開設如“國學興趣班”以滿足一些受教育者的特殊需求。

【陳永輝/供稿】