為他人盛開

施磊

若你是一朵鮮花，你是否愿意用盡自己的所有力量，為他人而盛開呢？

一個人所能做的事情是有限的，但一個人為他人乃至世界奉獻的精神是無限的。揆諸古今，從不缺乏犧牲小我而成就大我的人。他們是用盡生命的力量綻放的一朵為他人而盛開的鮮花。

“民有疾，未知藥石，炎帝（神農氏）始草木之滋，察其寒、溫、平、熱之性，辨其君、臣、佐、使之義，嘗一日而遇七十毒，神而化之，遂作文書上以療民族，而醫道自此始矣。”神農為族人遍嘗百草，并把他的觀察和實踐結果寫成文書以治療百姓的疾病。他曾一日遇七十毒，這種痛苦豈是常人所能承受？雖是神話傳說，但我們依然能感受到神農舍己為人、為他人盛開的偉大精神力量。

杭州學軍中學的陳立群校長在“自己解決吃住，分文不取”的條件下，趕赴千里外的國家級貧困縣帶領師生們向新的目標前進;疼痛醫學的開創者韓濟生院士91歲高齡仍奮斗在科研和教學一線，只為實現他“濟生”的誓言。他們同樣是一朵朵為他人盛開的鮮花，是默默奉獻的鮮花。

2019年10月1日的國慶閱兵式上，一張張自豪而堅毅的臉龐使我們深受感動。一輛車牌號為“1949”的空車駛過，人們明白，那不是一輛空車，那輛車滿載著為祖國作出犧牲的開國元勛們。為了祖國，他們奉獻了青春乃至生命！在我的眼中，那輛空車上載著最美的鮮花，而我們在鮮花的蔭庇下，嗅著花香，享受著他們為我們帶來的美好盛世。

但是，在新冠肺炎疫情暴發的時候，卻有人為了一己私利售賣劣質口罩，有人對自己的病情隱瞞不報甚至帶病逃走……這樣自私的行為，令人不齒。

我們雖不能像那些英雄一樣讓自己的“花香”傳遍世界，但我們可以像虞美人一樣給予困境中的人些許安慰和溫暖;可以像紅梅一樣在寒冷的冬天給他人以力量;可以像芝蘭一樣“不以無人而不芳”……我們要學習花的品格，讓自己也成為為他人而盛開的鮮花。

愿你我的人生之花，都能開得絢爛而精彩。

◆點評

本文借鑒了《與樹為伴，以樹為師》的寫作方法，論述了我們應該向花兒一樣為他人盛開的觀點。

1.博古通今，讓文本和生活在作文中生根發芽

考生在作文中用神話傳說中“嘗百草”的神農、支教貴州某中學的陳立群校長、91歲高齡仍在教學和科研一線的韓濟生院士等作為論據，使論證更加充分。再由“70周年閱兵式”上掛有“1949”車牌號的空車，聯想到英雄們流血犧牲給我們帶來的美好盛世。

2.巧妙聯想，用比喻、象征、對比的手法讓作文“開花”

考生在文中聯想了多種“花”，不同的花被賦予了不同的象征意義。“虞美人”的溫暖和安慰，“紅梅”的生命力量，芝蘭的“高潔”等。考生模仿《與樹為伴，以樹為師》中的象征手法，使論證更為充分具體。其中“卻有人為了一己私利售賣劣質口罩，有人對自己的病情隱瞞不報甚至帶病逃走”與“為他人盛開”的人們形成了鮮明對比，使作文更加形象生動，結構層次更加分明。

【朱云蕾/供稿】