基于田徑教學(xué)視域下高中體育課堂創(chuàng)設(shè)研究

王偉

【內(nèi)容摘要】田徑教學(xué)是高中體育課程中的一個(gè)重點(diǎn)課題，是實(shí)現(xiàn)推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展不可或缺的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)于高中階段的體育教學(xué)活動(dòng)來說，只有在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中才能幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，更好提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，推動(dòng)體育教學(xué)取得良好的效果。基于此，本文就分析了目前高中體育田徑教學(xué)中存在的問題，提出了在田徑教學(xué)視域下構(gòu)建全新高中體育課堂的具體策略，指明了高中體育教學(xué)發(fā)展的新方向。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 田徑教學(xué)? 新課堂? 創(chuàng)新

田徑運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)身健體的積極價(jià)值，但卻是一種較為單一枯燥的教學(xué)課題，往往會(huì)造成學(xué)生積極性不高、教學(xué)質(zhì)量得不到提升等問題。為了有效改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師就要深入研究在田徑視域下的高中體育教學(xué)模式，要遵循新課標(biāo)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真剖析體育課程的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)理念，有效推動(dòng)田徑教學(xué)質(zhì)量的提升，解決教學(xué)活動(dòng)中存在的各種問題，確保高中體育教學(xué)落到實(shí)處，推動(dòng)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

一、田徑教學(xué)視域下高中體育教學(xué)活動(dòng)中存在的問題

1.教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏

在高中階段的教學(xué)活動(dòng)中，由于這一階段的學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力，其他課程的學(xué)習(xí)任務(wù)也比較繁重，這也就使得學(xué)校和廣大教師沒有對(duì)體育課程的教學(xué)引起高度重視。而且，由于學(xué)校建設(shè)的資金有限，大多數(shù)學(xué)校并沒有把過多的資金用到教學(xué)設(shè)備的配置上，很多高中體育設(shè)施都存在過于陳舊和不完善的現(xiàn)象，田徑運(yùn)動(dòng)設(shè)備更是嚴(yán)重缺乏。除此之外，由于在體育課堂上對(duì)這些現(xiàn)有的設(shè)備使用較為頻繁，這也就讓這些設(shè)施的損耗較為嚴(yán)重，如跳高、標(biāo)槍等教學(xué)活動(dòng)就無法順利開展，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師只能帶領(lǐng)學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單地，不需要設(shè)備支撐的立定跳遠(yuǎn)、400米、800米跑步等項(xiàng)目。由于長(zhǎng)期缺乏教學(xué)設(shè)備的支撐，學(xué)生也無法專心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，造成了學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的掌握不夠全面的問題。

2.教學(xué)方法單一枯燥

一般來說，由于教學(xué)力度不足，高中階段的學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知不夠深入，而且大多數(shù)人認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)非常單調(diào)、辛苦，只有保持充足地耐力和熱情才能實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。造成學(xué)生這種錯(cuò)誤認(rèn)知的原因主要在于這一體育項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)比較單一，教學(xué)模式枯燥乏味，學(xué)生很難保持參與的熱情，嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性帶來的正面影響。而且，大多數(shù)學(xué)校并沒有開展相應(yīng)的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)，學(xué)生沒有在學(xué)校內(nèi)接觸到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，使得教學(xué)無法走上秩序化發(fā)展的道路，對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)更是無法說起。長(zhǎng)期下來，學(xué)生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的意志力，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)直接喪失興趣，即使組織學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)，學(xué)生也不會(huì)按照教師的要求完成訓(xùn)練任務(wù)，這也是阻礙學(xué)生發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)和潛力的重要因素之一，對(duì)實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)任務(wù)是有害無利的。

3.田徑運(yùn)動(dòng)測(cè)評(píng)體系不完善

田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)，其主要的評(píng)價(jià)模式就是通過對(duì)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平的考核來實(shí)現(xiàn)成績(jī)的測(cè)評(píng)，以此來完成田徑教學(xué)的任務(wù)。然而，由于學(xué)生體質(zhì)的不同、學(xué)習(xí)能力的不同，這也就很難在評(píng)價(jià)過程中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生田徑技能考核的公平性，大多數(shù)教師只注重學(xué)生體育課程的參與度，嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生體育精神和意識(shí)的培養(yǎng)，只注重田徑教學(xué)的結(jié)果，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，這也就讓田徑教學(xué)活動(dòng)失去了其教學(xué)價(jià)值。在不完善的體系下，學(xué)生就會(huì)逐漸喪失興趣，不再主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，只是一味地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒有參與到活動(dòng)實(shí)踐中，這對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是沒有任何作用的，而且也不利于學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)。

二、田徑教學(xué)視域下改善高中體育教學(xué)策略的方法

1.提高田徑教學(xué)課堂的趣味性

在高中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于突破傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法的限制，采用更加新穎的教育方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，讓學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)保持足夠的新鮮感。通過各種形式的活動(dòng)增添課堂的趣味性，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生田徑訓(xùn)練的積極性，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供有力支撐。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展“100 米途中跑和加速跑”活動(dòng)中，教師要在原有的教學(xué)模式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠以更飽滿地學(xué)習(xí)狀態(tài)完成這節(jié)課程的訓(xùn)練目標(biāo)。在課堂上，教師可以讓把單人反復(fù)訓(xùn)練的模式轉(zhuǎn)化為團(tuán)體接力賽跑步訓(xùn)練模式，在良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，在你追我趕的體育運(yùn)動(dòng)中增添課堂教學(xué)的活力和趣味性，幫助學(xué)生掌握田徑訓(xùn)練的重點(diǎn)，更有目的地完成訓(xùn)練目標(biāo)。而且，針對(duì)一些難度系數(shù)大、專業(yè)性要求高的田徑項(xiàng)目，教師要采用更加靈活多變的教學(xué)方法，突出教學(xué)活動(dòng)的可行性特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在動(dòng)作的模仿中掌握相關(guān)的姿勢(shì)，在游戲中深化學(xué)生對(duì)這一體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)即可，不必苛求學(xué)生全面掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。除外之外，在同類的跑步訓(xùn)練活動(dòng)中，教師還可以結(jié)合接力跑、田野跑、變速跑、上坡跑、變道跑、爬山跑等多種形式拓寬教學(xué)的途徑，讓學(xué)生在更加開放和輕松的氛圍中享受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，幫助學(xué)生消除不良情緒的影響，有效提高學(xué)生體育鍛煉的熱情，幫助學(xué)生探索適合自己身體條件的運(yùn)動(dòng)技巧。這樣才能確保課堂更有活力，也能在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)中不斷推動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完善，提高田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的水平。

2.加快教學(xué)觀念的更新轉(zhuǎn)變

在新課標(biāo)改革的條件下，高中體育教學(xué)也必須完成與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，確保教學(xué)活動(dòng)更好地適應(yīng)新課標(biāo)改革的要求，在田徑教學(xué)方面讓學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀，改變自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的偏見，確保學(xué)生真正成為體育教學(xué)的參與者和主體。

在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要明確新課標(biāo)改革的要求，要讓學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能為我們?nèi)粘Ｉ顜淼母淖儯雅囵B(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)最為最高級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。如在開展“鉛球投擲”相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能采用一刀切的教學(xué)模式。在這類學(xué)生抵觸情緒相對(duì)明顯的體育項(xiàng)目的教學(xué)中，教師更要站在學(xué)生的角度思考，提出更具針對(duì)性的解決辦法。在投擲鉛球的過程中，一部分同學(xué)由于用力不正確，很容易完成學(xué)生自信心受挫，嚴(yán)重的情況下會(huì)造成學(xué)生出現(xiàn)韌帶拉傷等情況，這都是對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧掌握不到位帶來的惡劣后果。這時(shí)候，教師就要為學(xué)生講解相關(guān)的理論知識(shí)，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)地動(dòng)作示范讓學(xué)生有躍躍欲試之感，讓課堂氛圍更加高漲。接下來，教師就要留出一部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生相互探討讓鉛球投擲地更遠(yuǎn)的方法，讓學(xué)生感受到自己才是學(xué)習(xí)的主體，自己要努力尋找運(yùn)動(dòng)技術(shù)。這樣才能讓學(xué)生更自覺地參與到體育訓(xùn)練中，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的完整性和細(xì)節(jié)性，讓學(xué)生在相應(yīng)的環(huán)境中形成良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，避免在運(yùn)動(dòng)中受傷。

3.加快硬件設(shè)施的建設(shè)

體育硬件設(shè)施在田徑教學(xué)活動(dòng)中扮演了重要的角色，是開展教學(xué)活動(dòng)的重要技術(shù)支撐。而為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展，學(xué)校要更加注重教學(xué)設(shè)施的配備，在大量的資金支撐下為學(xué)生的全面發(fā)展提供更廣闊的平臺(tái)。

在日常的管理活動(dòng)中，學(xué)校層面要高度關(guān)注教學(xué)設(shè)備不足帶來的教學(xué)困境，更好地加強(qiáng)資金方面的投入，為學(xué)生配備更齊全的運(yùn)動(dòng)器材，更好地滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。由于體育課堂上對(duì)體育器材的運(yùn)用較為頻繁，這也就決定了管理者要做好后勤管理工作，要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)器材的監(jiān)測(cè)，有限避免運(yùn)動(dòng)器材因使用時(shí)間過長(zhǎng)或者管理不善為學(xué)生帶來的安全隱患。如，針對(duì)田徑教學(xué)中常用到的助跑器、跳高、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)器材、鉛球、塑膠跑道等容易出現(xiàn)損害的器械，學(xué)校要定期檢查其安全系數(shù)，通過展開調(diào)查問卷聽取學(xué)生的意見，并在參考學(xué)生需求的基礎(chǔ)上完成運(yùn)動(dòng)器材的進(jìn)購，加快運(yùn)動(dòng)器械更新?lián)Q代的步伐，增加運(yùn)動(dòng)設(shè)備的數(shù)量，盡可能保證每個(gè)教學(xué)班級(jí)都有足夠的教學(xué)設(shè)備的支撐。從一定程度上來說，這不僅能為學(xué)生提供更安全健康的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，同時(shí)還能直接延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)器材的使用壽命，更好地降低學(xué)校在體育設(shè)備上投入的成本，可謂能取得一舉兩得的效果。這樣一來，也能讓體育課堂的教學(xué)活動(dòng)更有“底氣”，讓學(xué)生在課堂上有自由鍛煉的時(shí)間，幫助學(xué)生掌握這些運(yùn)動(dòng)器械的使用方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育課程的信心，推動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)朝著更加積極向上地方向發(fā)展。

4.不斷豐富教學(xué)形式和內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，教師往往只是借助動(dòng)作講解——學(xué)生練習(xí)——教師指正的教學(xué)模式來履行教學(xué)職責(zé)，忽略了學(xué)生的領(lǐng)悟能力。為此，教師就要不斷完善教學(xué)的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生能夠得到均衡的發(fā)展。

相對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)來說，體育田徑教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的積極性，穿插多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正做到寓教于樂。在課堂上，教師要根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)的理念調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，不能以死板地形式來要求學(xué)生，而是要在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上根據(jù)其運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和能力選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目，不斷改變高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，讓所有學(xué)生都能成為教學(xué)活動(dòng)的研究者。如，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面，可以要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，積極主動(dòng)地利用閑暇時(shí)間研究最為省力和實(shí)用的運(yùn)動(dòng)方法;在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以組織學(xué)生開展野外生存、生活訓(xùn)練和定向運(yùn)動(dòng)等體育項(xiàng)目，幫助學(xué)生在這種更加靈活生動(dòng)的體育訓(xùn)練中提高參與度，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。而且，教師還要在帶領(lǐng)學(xué)生完成這些項(xiàng)目之前進(jìn)行相應(yīng)的熱身準(zhǔn)備，有效避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷，讓學(xué)生勇敢地面對(duì)運(yùn)動(dòng)中的各種困難和挑戰(zhàn)，磨練學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生樹立終身鍛煉意識(shí)的教學(xué)目的，推動(dòng)學(xué)生在體育課堂上得到身體的鍛煉和心理的放松，突出高中體育田徑教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用價(jià)值，在促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展的同時(shí)為學(xué)生的長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供重要的物質(zhì)支撐。

總的來說，田徑教學(xué)是體育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生身體和心理的發(fā)展都有重要的積極作用。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要深入研究田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，貫徹落實(shí)全新的教學(xué)理念，更新教學(xué)模式，在課堂上更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。重視學(xué)生的身體素質(zhì)的差異性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到各類田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，增強(qiáng)學(xué)生生理和心理方面的素質(zhì)，幫助學(xué)生更深刻地體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂，樹立正確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技巧，推動(dòng)高中體育教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的墊腳石，打造更加完美的教學(xué)課堂，讓高中階段的教學(xué)活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)均衡發(fā)展人才的教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位：江蘇省海頭高級(jí)中學(xué)）