中小學民族團結教育策略談

陳百智

【關鍵詞】 中小學;民族團結;創建活動;學校;家庭

【中圖分類號】 G637【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0020—01

我國是一個多民族的國家，各族人民和諧相處、團結互助，是國家繁榮、社會穩定的基石。青少年是民族的未來和希望，他們的思想和行為意識還未定型，這個階段他們接受的教育會對他們以后的行為產生巨大的影響，為此，各中小學校要充分認識民族團結進步創建活動的重要意義，制定有效的教育措施，深入開展民族團結進步創建活動，培養各族學生的民族團結意識，提高各族學生維護祖國統一、民族團結的自覺性。

一、把民族團結教育引入課堂

作為集中、專門學習知識的場所，課堂應該成為中小學生接受民族團結教育的主陣地。教師可根據學生的年齡特征，分階段、有計劃地開展民族團結教育，將我們多民族的概況、民族團結的必要性、培養學生的民族意識等內容，融入學生德育、思想政治教育和學科教學之中，激發學生的民族情懷，引導學生牢固樹立促進民族團結進步的意識。教育需要因材施教，在課堂進行民族團結教育同樣需要根據學生不同階段的學習進行。如，小學階段以《品德與生活》課程為主，堅持每月上一節民族團結教育課，立足實際，把民族團結教育的內容落到實處;三、四年級通過《中華大家庭》讓學生了解我國各民族的民族特色和風土人情;五、六年級通過《民族常識》讓學生對我們國家多民族的現狀有一個清楚的認識;七、八年級開設的《民族政策常識》，普通高中開設的《民族理論常識》，都能幫助學生了解各個民族的狀況和我國的民族政策，都是進行民族常識教育的好素材。

二、開展形式多樣的民族團結主題活動

中小學生性格活潑，好動愛玩，教師要遵循未成年人的成長規律，通過開展形式多樣、符合他們認知特點的主題活動進行民族團結教育，定能起到很好的效果。為此，各中小學校要充分利用校園文化活動這一有利契機，不斷豐富學校民族團結進步宣傳教育的內容和形式。通過開展民族知識講座、民族團結知識競賽、民族教育主題班會等活動，讓學生了解祖國多民族的歷史，了解各民族的風俗文化，增強中小學生對“各族人民一家親”的認同感;增進各民族學生之間的相互交流，讓他們用親身經歷感受民族團結帶來的益處;開展民族歌曲傳唱活動，結合“六一”、“國慶”等重大節日慶祝活動，組織開展“歌詠比賽”、藝術展演、民歌進校園等活動。通過開展各類主題教育活動，讓學生積極主動地參與到維護民族團結的行動中，真正使民族團結進步創建活動成為學生們的共同行為、自覺行為，在廣大青少年學生心中播撒中華民族多元一體、各民族交往交流交融、各民族和睦相處、和衷共濟的“金種子”。

三、把民族團結進步創建活動融入校園文化建設之中

在民族團結教育中，學校可以發揮校園文化的熏陶作用，讓學生置身于民族和諧、互助的氛圍中，從而增強民族團結教育和民族團結進步創建活動的效果。在校園墻體、展板、走廊、教室內等，通過貼標語、專題板報、民族團結人物和事跡等形式，進行民族團結教育宣傳工作，讓學生了解“三個離不開”“四個自信”“五個認同”“六大工程”“八個堅持”和“十大示范行動”等內容，使黨和國家的民族政策深入中小學生的內心;通過校報、校園廣播、學校公眾號等學校宣傳媒介進行民族團結的宣講工作，讓學生了解各民族之間的團結在國家富強、民族振興中的巨大作用。學生一走進校園，就置身于民族團結的環境中，就能在潛移默化中接受民族團結教育，進而培育學生的民族精神和為民族進步積極奉獻的志向。

四、加強學校、家庭、社會協同教育

學校是教育的主陣地，但是育人工作，不是始于學校，終于學校，而應該是始于家庭，終于社會。對青少年的教育不只是教育工作者的責任，其父母乃至整個社會都有義務和責任。為此，組織民族團結進步創建活動，對學生進行全方位的民族教育，我們還應將家庭、學校和社會協同起來。各中小學校要充分發揮校園的教育主陣地作用和教育的紐帶作用，把家庭教育帶動起來，把社會教育引進來，編織一張連通家庭、學校和社會的教育網絡，以促進民族團結教育的全面開展。比如，召開家長會，給學生家長宣傳現階段我國在民族團結方面所取得的成果，引導家長將民族團結教育融入家庭教育，把民族團結教育由校內延伸至校外;向社會出示民族團結教育成果展板，營造輿論氛圍。只有加強學校、家庭、社會的協同教育，才能使教育起到事半功倍的效果。

總之，推動民族團結進步創建活動進校園，是一項長期、系統的工作，必須常抓不懈、穩步推進，才能取得成效。為此，學校要把民族團結進步創建活動與各類教學活動的開展結合起來，與校園文化和班級文化的建設結合起來，把民族團結宣傳教育貫穿于教書育人的各個環節中，進而在學生心中鑄牢中華民族共同體的意識。

編輯：郭裕嘉