高職醫(yī)學(xué)院校微生物實(shí)驗(yàn)室安全管理方法的研究

劉夢(mèng) 銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在高職醫(yī)學(xué)院校中，微生物實(shí)驗(yàn)室是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是進(jìn)行科學(xué)研究和技能操作的重要基地。通常，師生在實(shí)驗(yàn)內(nèi)做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，非常有可能接觸到某些致病性的微生物，安全隱患較大。因此，提升微生物實(shí)驗(yàn)室安全管理十分有必要。

一、高職醫(yī)學(xué)院校微生物實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的不足分析

（一）生物安全意識(shí)不高

在高職醫(yī)學(xué)院校中，其專業(yè)課程情況決定了教師以及學(xué)生需要頻繁的接觸多種危險(xiǎn)生物因子。所以，為了讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加安全，務(wù)必要做好實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)工作。但是，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開展期間，教師對(duì)于專業(yè)知識(shí)的講解一般比較側(cè)重，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，并加大了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練力度，致使沒有更多的時(shí)間為學(xué)生開展生物安全知識(shí)教育，從而導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)期間，生物安全以及實(shí)驗(yàn)室感染防控知識(shí)較為薄弱，知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富，不能樹立良好的生物安全意識(shí)，無(wú)法對(duì)自我進(jìn)行有效保護(hù)，能力以及水平不高，進(jìn)而加大了實(shí)驗(yàn)室生物安全事故出現(xiàn)的概率。

（二）菌種以及藥品管理不科學(xué)

在微生物實(shí)驗(yàn)室中，菌（毒）種十分常用，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最基本的材料。針對(duì)菌（毒）種而言，絕大部分都是致病微生物。所以，必須要科學(xué)管理。但是，結(jié)合高職醫(yī)學(xué)院校微生物實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀分析，很多實(shí)驗(yàn)的菌（毒）種見管理不夠合理，意識(shí)不強(qiáng)，常常對(duì)菌（毒）種隨意放置[1]。并且，不能精準(zhǔn)掌握各種微生物的生物學(xué)特性，致使細(xì)菌非常容易出現(xiàn)變異的情況，甚至死亡。而學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，也沒有強(qiáng)化管理力度，最終導(dǎo)致菌（毒）種遺落，隨意丟棄的現(xiàn)象更是十分常見，進(jìn)而對(duì)社會(huì)環(huán)境造成了非常大的污染。

微生物實(shí)驗(yàn)室在對(duì)藥品以及試劑管理期間，存在的問(wèn)題也比較多。一方面，一些實(shí)驗(yàn)室在放置藥品和試劑的時(shí)候，隨意性很強(qiáng)，強(qiáng)氧化劑與化學(xué)試劑混放，易燃品隨意在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)堆放，包括：乙醇等。另一方面，在微生物實(shí)驗(yàn)室中，經(jīng)常存有很多過(guò)期的藥品和試劑，不能及時(shí)的進(jìn)行處理。同時(shí)，針對(duì)常用的試劑，無(wú)法熟練掌握其危害性以及毒性，包括：甲醇等，如果應(yīng)用不當(dāng)，則會(huì)導(dǎo)致眼睛失明。

二、高職醫(yī)學(xué)院校微生物實(shí)驗(yàn)室安全管理方法的分析

面對(duì)目前高職醫(yī)學(xué)院校微生物實(shí)驗(yàn)室安全管理過(guò)程中存在的各類問(wèn)題，為了可以有效規(guī)避，為師生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，院校應(yīng)該加大重視，合理分析問(wèn)題的成因，科學(xué)制定管理辦法。

（一）強(qiáng)化微生物實(shí)驗(yàn)室安全管理意識(shí)

通過(guò)對(duì)微生物實(shí)驗(yàn)室安全事故的分析，很多都是實(shí)驗(yàn)人員操作不當(dāng)導(dǎo)致的。通常，實(shí)驗(yàn)人員在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，缺乏全面且系統(tǒng)的生物安全培訓(xùn)，微生物安全管理意識(shí)較為淡薄，不能熟練掌握生物安全知識(shí)，對(duì)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程也缺乏足夠的了解[2]。所以，為了能夠有效規(guī)避這類問(wèn)題，應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)人員生物安全知識(shí)的教育，強(qiáng)化對(duì)生物安全培訓(xùn)機(jī)制的健全，定期或者不定期的考核，建立考核記錄檔案，保證實(shí)驗(yàn)人員可以意識(shí)到微生物的危險(xiǎn)。此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，應(yīng)該認(rèn)真開展生物安全教育，以便醫(yī)學(xué)生的安全意識(shí)能夠全面提高，讓學(xué)生可以從主觀上加大重視，自覺遵守操作規(guī)程，進(jìn)而從整體的角度上規(guī)避感染問(wèn)題的發(fā)生。

（二）強(qiáng)化對(duì)菌種的管理

在微生物實(shí)驗(yàn)室中，如果菌（毒）種管理不科學(xué)或者出現(xiàn)丟失的情況，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室感染。所以，在實(shí)際的管理過(guò)程中，一定要建立完善的安全管理機(jī)制，保藏的菌（毒）種，應(yīng)該詳細(xì)的進(jìn)行登記，內(nèi)容主要涵蓋：名稱、來(lái)源等。并且，在保管中，若出現(xiàn)菌（毒）種變異或者死亡的問(wèn)題，也需要認(rèn)真記錄。同時(shí)，菌（毒）種庫(kù)應(yīng)該做到專人、專柜保管，定期的對(duì)菌（毒）種處的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況進(jìn)行檢查，依照菌（毒）種的保存期限及時(shí)的傳代，并做好定期的鑒定工作。此外，在學(xué)生方法實(shí)驗(yàn)菌種方法時(shí)，需要清點(diǎn)好數(shù)量，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，及時(shí)收回。需要明確的是：在實(shí)驗(yàn)期間，教師應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和細(xì)菌菌種絕對(duì)不可以帶出實(shí)驗(yàn)室，也不可以自行處理，必須要放在指定位置，確保細(xì)菌不會(huì)四處傳播，提升實(shí)驗(yàn)室管理的安全性。

（三）規(guī)范操作

為了可以全面提升微生物實(shí)驗(yàn)室安全管理水平，應(yīng)該規(guī)范操作，嚴(yán)格按照流程實(shí)驗(yàn)。在安全管理期間，需要從細(xì)微層面出發(fā)，制定健全的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，保證可以規(guī)避實(shí)驗(yàn)室生物安全問(wèn)題出現(xiàn)。同時(shí)，針對(duì)進(jìn)入到微生物實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)人員，務(wù)必要健全有菌觀念，可以熟練且精準(zhǔn)的掌握無(wú)菌操作技能，做好必要的防護(hù)工作。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，為避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室感染問(wèn)題，盡可能的減少疾病的傳播，應(yīng)該加大對(duì)實(shí)驗(yàn)人員對(duì)有菌觀念的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行手衛(wèi)生等防護(hù)知識(shí)教育，以便學(xué)生能夠養(yǎng)成相對(duì)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。此外，針對(duì)微生物實(shí)驗(yàn)室的有害氣體以及污水等，在排放過(guò)程中，一定要根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，污染液體在排放到生活污水管道之前，應(yīng)該采用化學(xué)或者物理方法開展清除污染工作，妥善處理，確保不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合而言，高職醫(yī)學(xué)院校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，針對(duì)微生物實(shí)驗(yàn)室，一定要加大重視，強(qiáng)化管理，提升學(xué)校師生對(duì)生物安全重要性的認(rèn)識(shí)，可以自覺的遵守微生物實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定。同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)室管理期間存在的各類問(wèn)題，應(yīng)該深入剖析問(wèn)題的成因，有針對(duì)性的制定管理辦法，保證師生在操作期間可以嚴(yán)格依照流程和技術(shù)規(guī)范進(jìn)行，強(qiáng)化安全意識(shí)，保證學(xué)生可以在一個(gè)安全的環(huán)境中實(shí)驗(yàn)。