教學平臺在高職思想政治教學中的應用
——以超星學習通為例

王娜 通遼職業學院馬克思主義教學部

一、教學平臺對高職院校思想政治教育工作的作用

（一）改變了思想政治教育的模式

在高職院校中想要進行思想政治的教育可以合理的進行超星學習通的運用來進行學生的教育，其改變了思想政治教育模式，使得學生進行思想政治教育更加具備目的性與針對性，并形成了能夠讓人感受到的教育模式。通過進行超星學習通學習賬號的建立并進行班級注冊與學生進行揮動，這些都是傳統的思想政治教學所無法獲得的教育效果。

（二）促進了學生的自我教育

在使用超星學習通進行高職思想政治教學的過程中可以實現教師與學生之間的交流，讓學生能夠充分的對自身存在的不足進行認知，促使學生能夠進行自我教育，并且可以進行自我提升，在通過超星學習通進行學生思想政治教育的過程中大多數是將學生作為主體來進行的，與傳統課堂進行對比在使用超星學習通的過程中學生能夠暢所欲言，能夠闡述自己的觀點，并且對于存在的疑問能通過提問進行解答，在不斷進行互動的過程中能夠對其自身價值與能力進行評估，建立正確的人生觀，提升學生自身的使命感。

（三）幫助學生進行自我提升

在超星學習通進行討論的過程中通常是多人同時進行，并且進行討論的方式也是多種多樣的，所以其更加的受歡迎，在其中學生獨特的見解很容易被可定，使得學生產生更強的榮譽感并進行自我激勵，從而加強學會說呢過自身的學習，實現學生的自我提升，從而日達到提升高校思想政治教育工作效率的目的。

二、教學平臺在高職思想政治教學中應用的途徑

（一）將教學平臺應用于課堂教學

對于超星學習通這一教學平臺的使用通常是將其運用在課堂教學之中。要知道，思想政治教學是高職學生進行思想政治理論學習的主要陣地，傳統的思想政治課堂是將教師作為中心，這樣單一的教學形式使得學生的學習興趣不高，通過進行超星學習通的使用能夠更加立體的進行相關內容的彰顯，例如對于《馬克思主義中國化的歷史進程和重要意義》進行教學的過程中能夠進行相關視頻的播放，激發學生學習興趣，進而在掌握知識點的同時進行思想的熏陶，進而提升教學的實效性。

（二）將教學平臺應用于自主學習

進行思想政治教學可以通過超星學習通這一教學平臺將相關視頻與學習資料進行上傳，讓學生能夠根據自己的需要來進行學習，從而及時的獲得反饋，這樣依托于自主學習的方式彌補了傳統學習方式與學習時間固定的缺陷，彌補了傳統學習方式中學習時間與學習空間固定的缺點，能夠更好的促進學生自主學習的實施。

（三）將教學平臺應用于線上線下互動教學

超星學習通這一教學平臺的應用不僅僅能夠滿足學生的課后需要也還能夠為教師進行課堂教學模式的創新提供新的途徑，進行高職思想政治平臺的建立能夠拓寬學習渠道與課外知識，提升學習效率學生通過超星學習通進行測試，學生提交檔案之后教師能夠對易錯題進行匯總，能夠有針對性的進行教學，調動學生的積極性。這樣的線上線下的教學還體現在預習與復習中，能讓教師更好的對學生情況進行掌握，教師工作負擔能夠隨之而減輕。

三、高職思想政治教學平臺應用優化

（一）注重線上線下結合，加強網絡第二課堂建設

高職院校下進行思想政治教學平臺建設的過程中，需要從學生喜歡的角度來進行思想政治教育活動的開展，讓學生能夠在這樣的活動影響下降思想政治教育的核心內化到學生的精神素質中去。通過一系列封堵多彩的線上線下結合的第二課堂活動能形成將超星學習通作為載體的思想政治教育氛圍，其不僅能夠進行學生課余生活的豐富，并且能夠彰顯學生的時代風貌。

（二）重視教學平臺功能開發，實現教育資源共享

教學平臺需要進行功能的開發，并且需要進行網絡思想政治教育資源的整合，重視并依托于網絡進行教學資源的共享，學生能夠通過超星學習通這一教學平臺來自主的進行教師課程的學習，從而汲取更多的知識，通過校內外各個領域的專家，學者與知名人士的講座等方式，在活躍的氛圍中對學生進行引導，拓寬學生知識面，進行學生高雅氣質的培養。

（三）推行網絡窗口服務，提升學生工作質量

高職院校的學生與本科學習存在一定的不同其具備一定的社會實踐這一特殊性，高職學生在校實踐較短，所以需要通過超星學習通這一教學平臺服務大學生，通過這一平臺來便捷的進行學習信息的查詢，通過這一平臺能快捷的進行各種思想的辦理，實現服務學生網絡化與信息化。

四、結論

隨著時代的發展信息技術逐漸成為高校學習中的普遍應用在這樣的情況之下學生的學習逐漸從傳統的學習方式向網絡學習進行發展，在這樣的情況之下需要對超星學習通這一教學平臺進行研究，了解教學平臺對高職院校思想政治教育工作的作用，分析教學平臺在高職思想政治教學中應用的途徑，提出促進高職思想政治教學平臺應用優化的方式促進其更好的進行發展。