試談高校學生資助工作中的思想政治教育

王志勇 華北水利水電大學

近年來隨著國家對于高校補助家庭經濟困難學生的政策逐漸改善，各個高校也在全面相應國家號召，切實的幫助每一位家庭經濟困難的學生，給予學生更好的學習以及生活的環境。各高校在學生資助工作這一方面既為社會樹立了學習榜樣，也真實的扶持了每一位有經濟需求的困難學生，也為國家培育優質人才打好了基礎。與此同時，高校也應注重對學生的思想政治教育，不論是被資助學生抑或是非被資助學生，都要對其開展深刻的思想政治教育，持續抬升學生的思想政治領悟，全面發展學生的綜合素質。

一、真實斷定學生家庭經濟狀況，落實相關經濟補助

隨著我國對于高校學生資助政策的不斷改善，越來越多的學生想要以此獲得學校的經濟補助，甚至有的學生通過偽造家庭經濟困難的證明去拿到學校的經濟補助，眾所周知，每個學校的學生補助名額是有限的，是不可能無限的資助每一位學生的。而偽造家庭經濟困難的學生如果得到資助，就會搶占困難學生的名額，致使真正困難學生無法得到學校的幫助。因此學校和教師都應真實的去了解每一位學生，可以通過電話訪問、詢問班級同學等形式真切的了解每一位同學的家庭狀況，公平公正的援助家庭經濟困難的學生，保證學生的日常經濟開支。例如廈門大學在其食堂開展免費米飯以及湯水的活動，學生可以自行選擇吃或者不吃；河南某高校也開展了冬季暖心活動，特意為家庭經濟困難的學生供應不同款式、色彩以及型號的羽絨服，讓學生不再受到冬天的寒意。如此一來既保障了家庭經濟困難學生的吃穿問題，也優化了學校的教育環境，讓其他高校有了更好的借鑒方式，而不再是固定化的給予受助學生資金，與此同時學校在著重幫助家庭經濟困難學生的同時，也要特別關注學生的思想政治教育，教師也應以身作則，深刻的教育學生，傳輸給學生正確的社會價值觀和家庭經濟困難學生資助的有關知識，繼而不斷抬升學生思想政治領悟。

二、強化受助學生的自立自強精神

截至目前為止，我國建立的高校數目已經達到2688所，而且我國每所高校中大約有20%的家庭經濟困難的學生[1]，國家為補助家庭經濟困難的學生不斷改進政策，加強對家庭經濟困難學生的切實補助，確保每一位家庭經濟困難的學生能夠不因經濟因素而喪失完成學業的信心。隨著時代的發展，我國高校不再只是固定化的資助家庭經濟困難學生，也在逐步加強對受助學生的精神教育。部分受助學生在獲得補助資金時瘋狂的購買電子產品，以及不必要的高消費物品，并未切實的補貼自己的生活，因此學校有必要適時增強對學生思想政治教育覺悟的培植，長遠的培育學生自立自強、獨立更生的精神覺悟，而不是沉淪于高消費。例如，山東省在高等教育本專科階段建立起國家獎學金（每人每年8000元）、國家助學金（平均每人每年3000元）、國家助學貸款（每人每年最高不超過8000元）等多種形式的高校學生資助政策體系，保證家庭經濟困難學生入學前、入學時以及入學后的“三不愁”。持續優化的補助政策給受助學生帶來更多的補助優惠，受助學生要從中學會感恩學校，感恩國家，而不是將資金用到無意義的高消費中，端正自己的思想意識，在受到國家和學校的幫助后，要通過自己的專業學習更踴躍的回報學校、社會以及國家。

三、加強對學生的人文主義教育，均衡資助

人文主義教育又被稱作“人道主義教育”，推崇自由平等，倡始以“人”為中心，歌頌“人”的價值與力量，人文主義教育要去關心人的內心，留意學生的自身發展，讓受助學生在學習生活中找到自我存在的價值意義，而不是一味的依賴學校[2]。國家以及學校有義務去援助家庭經濟困難的學生并扶持他們順當的渡過大學生活，但這并不表明受助學生可以在學校里無所事事。大學生活相當于一個小型的社會環境，在這里面你會遇見各種各樣的人和事，對于經濟這方面學校可以給予幫助，但是學校沒有實質性的權利去管理受助學生的私生活。受助學生因缺乏信心、進取心而喪失生命的新聞數不勝數，因此教師和學校確切的做好對于受助學生的思想政治教育，以教育的方式傳輸給受助學生正確的社會價值觀，以合理的方式教學育人，將學生培育成為一個棟梁之材。各個高校學院可以定期舉行關于家庭經濟困難學生資助的宣傳會，也可以以海報、作文比賽等形式切實貫穿學生的日常生活，還可以成立相關補助宣傳小組定期舉行宣傳活動，提供更豐富的資助知識，讓受助學生可以更及時準確的知道相關信息。

四、結束語

關于高校學生資助工作中的思想政治教育，在我國高校教育前進道路上是一份長久且繁重的工作，關系到我國未來教育發展路徑以及政治經濟發展狀況。因此各個高校必須高度重視對于家庭經濟困難學生的資助，以及深入的思想政治教育，確保補助資金能夠及時的進入到受助學生的手中，妥當的在學校開設相關資助政策宣傳，讓學生更真實的通曉相關政策。學校在給予經濟支持的同時也能更好的培植其正確的社會價值觀，讓其成為優秀的社會主義接班人。