新媒體在高校圖書館閱讀推廣服務中的應用

何進 貴州商學院

一、新媒體時代高校圖書館閱讀推廣服務存有的不足之處

（一）閱讀推廣方式單一，缺乏特色

在新媒體大環境下，已經很難激發起大學生對“影評”“書評”“好書推薦”等方面的興趣。雖然很多高校圖書館把傳統的推廣內容電子化，然而，從總體上來看，這些圖書館并沒有與本身的特色、校園人文底蘊等具體的狀況有效的結合起來，未實施有自身鮮明特色的推廣，沒有彰顯出本校的特色。

（二）推廣力度不夠

使大學生會讀書、讀好書、多讀書，與此同時培養大學生的良好習慣，是高校圖書館開展閱讀推廣服務的最終目的。然而，作為圖書館方面的中堅力量，高校圖書館的推廣力度并不夠，例如征文、影評、書評等[1]。閱讀推廣的力度太小，通常僅使用宣傳畫等單調的推廣方法，在推薦新書、好書的時候也只是羅列出簡單的文字，沒有圖片、簡介或者視頻介紹等，使用的是線下推廣、紙質推廣的傳統方式。然而，這些方式在新時代已經遠遠不夠，已經落后于時代的發展。

（三）在新媒體閱讀推廣方面高校圖書館的重視程度不夠

長期以來，很多高校圖書館的管理人員僅是認識到自己具備管理書籍的作用，但對自身的閱讀推廣作用不夠明確，對高校圖書館的閱讀推廣服務缺乏充分的關注與足夠的重視。把大多數的精力都放在了科研服務和教學服務方面，甚至有一些高校并未組織定期的閱讀推廣服務，使其閱讀推廣效果與執行能力大打折扣[2]。與此同時，大學生也受到了這種影響，沒有強烈的閱讀興趣，高校圖書館沒有充分發揮出高校圖書館的作用與價值。

二、新媒體時代完善高校圖書館閱讀推廣服務的對策

（一）合理融入高校特色

高校圖書館應當充分的把高校自身的文化資源與文化特色整合與融入其中，把閱讀推廣服務鍛造成為本校的工作榜樣。比如，可以把自己學校的名師、優秀學生代表加入閱讀平臺之中。由此，不但能夠給大學生樹立良好榜樣，激發學生不斷的努力，而且能夠使自己的閱讀推廣服務具備鮮明的特色。除此之外，可以對自己學校的人文典故、人文底蘊等進行收集與整理，從而弘揚與繼承學校的歷史文化，加強大學生對自己學校的認同感、使命感、歸屬感和責任感，形成具備濃厚人文氣息的閱讀氣氛，由此，可以讓高校圖書館的閱讀推廣服務更加順利的展開。

（二）對閱讀推廣方式與渠道進行創新

伴隨著時代的快速發展，高校圖書館的閱讀推廣服務也應當主動改變理念，對閱讀推廣的方式與渠道進行創新。比如，高校圖書館可以建立微信公眾號，并運用微博、今日頭條等新媒體平臺，把為學生呈現最新的閱讀信息[3]。除此之外，高校可購買先進的電子閱覽器，方便讀者查找、閱覽圖書館資源，由此，可以全面的覆蓋學生群體，讓高校圖書館閱讀推廣服務收獲更好的效果。另外，高校可定期或者不定期的開展文化交流活動，為大學生的閱讀營造良好的氣氛。由此，不但能夠有效的吸引大學生的注意力，而且可以激發大學生的閱讀興趣。

（三）構建閱讀推廣服務長效機制

為了使閱讀推廣服務能夠有效的、持續的進行，則一定要對一系列的閱讀推廣服務進行構建與完善。除此之外，還應成立閱讀推廣常設機構，在設置崗位的時候要相其他部門一樣，由館長領導，由專職館員負責日常工作，聘請知名的專家學者進行指導，由學生會等組織協助工作。另外，還應當設置制定具體的閱讀推廣服務規章制度，把責任落實到每一個人，科學的應用激勵機制與競爭機制，只有這樣做，才能夠使閱讀推廣服務可持續的、深入的開展。

（四）加大高校圖書館隊伍建設力度

在新媒體時代，高校圖書館閱讀推廣服務若想細致的、深入的進行，需要具備一支高素質的館員隊伍。在館員隊伍中，不但應當具備計算機專業與圖書館學專業的人才，而且應當具備多媒體工作經驗，或是接受過數據挖掘、統計分析等有關技術的培訓。

三、結束語

閱讀是新媒體時代人們獲取信息與最新的主要手段。對于處在新媒體時代的高校圖書館來講，應當對閱讀推廣服務作出進一步的完善，積極拓展閱讀渠道，從而使更多的大學生了解到閱讀信息。定期開展閱讀推廣活動。高校領導應當充分重視高校圖書館閱讀推廣服務，加大對該工作的資金和人力投入，加強館員隊伍建設[4]。通過以上幾個方面，對培養大學生良好的閱讀習慣有利，有利于大學生全面的發展，有利于高校圖書館閱讀推廣服務可持續的、深入的開展。