談小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂的有效構(gòu)建

白麗

【摘要】學(xué)生從小接觸英語(yǔ)，在小學(xué)的教學(xué)任務(wù)中，英語(yǔ)也作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科。小學(xué)英語(yǔ)教師需要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)的教育階段要以培養(yǎng)興趣為主，通過(guò)各種手段為教學(xué)氛圍注入活力。從各種實(shí)踐方面入手，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言交流以及表達(dá)能力，并且促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);快樂(lè)課堂;構(gòu)建

引言：小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)屬于基礎(chǔ)階段，教師在這個(gè)學(xué)習(xí)階段要抓住學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變相應(yīng)的觀念，采用適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科知識(shí)需要學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)以及表達(dá)能力，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師可以采用創(chuàng)新型的教學(xué)方式進(jìn)行授課，打造快樂(lè)的課堂，在課堂上有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂的意義

1.1活躍課堂氛圍

快樂(lè)課堂的構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)學(xué)生感興趣的方法進(jìn)行授課，能夠達(dá)到學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)激發(fā)自身英語(yǔ)興趣。小學(xué)英語(yǔ)教師需要將實(shí)踐活動(dòng)帶入到課堂中，在英語(yǔ)的課堂中進(jìn)行游戲，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性以及對(duì)于英語(yǔ)的興趣。對(duì)于小學(xué)生當(dāng)前這個(gè)年齡階段，性格較為活潑開朗，不喜歡被單一的教學(xué)模式束縛。針對(duì)這一現(xiàn)狀，小學(xué)英語(yǔ)教師可以展開多種教學(xué)活動(dòng)，采用游戲進(jìn)入到課堂的方式進(jìn)行授課，幫助學(xué)生有效地理解英語(yǔ)詞匯。通過(guò)游戲的方式，能夠幫助師生之間進(jìn)行英語(yǔ)的交流互動(dòng)，同時(shí)也能夠提高課堂的高效學(xué)習(xí)發(fā)掘?qū)W生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能。

1.2豐富英語(yǔ)教學(xué)手段

小學(xué)課程中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是需要教師和學(xué)生相輔相成的，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂相對(duì)來(lái)說(shuō)比較專一，不能提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也并不理想。因此采用新型的教學(xué)方式，能夠有效的運(yùn)用教學(xué)工具，為學(xué)生構(gòu)建快樂(lè)的英語(yǔ)課堂。小學(xué)英語(yǔ)教師可以利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及當(dāng)前可利用的材料為學(xué)生打造一個(gè)快樂(lè)的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的更新發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，可以結(jié)合多媒體的方法進(jìn)行記憶，通過(guò)云技巧以及圖形轉(zhuǎn)換等方式，能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯的記憶。

1.3強(qiáng)化師生之間的交流

英語(yǔ)是一門用于交流的語(yǔ)言，能夠讓學(xué)生與其他國(guó)家的人進(jìn)行交流，了解世界文化的多樣性。因此小學(xué)英語(yǔ)教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的在小學(xué)階段要奠定學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)小學(xué)英語(yǔ)教師不應(yīng)該讓傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育影響學(xué)生的發(fā)展，要采用新型的教學(xué)方式通過(guò)學(xué)生開口使用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法進(jìn)行。通過(guò)學(xué)生逐漸的開口進(jìn)行交流，逐漸樹立起自信心，更加有效的學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)交流的詞匯以及發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正以及鼓勵(lì)幫助學(xué)生找到最適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)的大環(huán)境下，能夠積極的融入班集體，鞏固英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)教師與學(xué)生之間要多進(jìn)行交流，教師要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中面臨的一些基礎(chǔ)的問(wèn)題，甚至是一些更難度的問(wèn)題，學(xué)生要通過(guò)教師與自己的交流進(jìn)行反復(fù)的英語(yǔ)練習(xí)，有利于幫助自己學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。

二、構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂的措施

2.1設(shè)計(jì)單詞游戲

小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)小學(xué)課本中的單詞設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的游戲，通過(guò)這些游戲幫助學(xué)生達(dá)到記憶詞匯的目的。面對(duì)詞匯學(xué)生難免會(huì)不容易理解，在記憶方面也比較吃力，對(duì)于后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。因此小學(xué)英語(yǔ)教師可以采用構(gòu)建英語(yǔ)游戲課堂的方式進(jìn)行授課幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)詞匯的重要性，以及幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，在課堂中快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2觀看動(dòng)畫學(xué)習(xí)英語(yǔ)

縱觀電視節(jié)目中的動(dòng)畫片，很多都是由英語(yǔ)構(gòu)成的動(dòng)畫片。因此小學(xué)英語(yǔ)教師可以利用多媒體系說(shuō)播放一些英語(yǔ)短片，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，將動(dòng)畫片引入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)課堂中，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，通過(guò)動(dòng)畫片吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和理解，逐步提高英語(yǔ)的表達(dá)能力。同時(shí)在一些特定的情景下，也可以采用英語(yǔ)進(jìn)行交流，教師與學(xué)生要多進(jìn)行英語(yǔ)交流，教師幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法以及讀音的錯(cuò)誤，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)在其他的情境中，采用英語(yǔ)進(jìn)行交流能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在不同的情境中會(huì)產(chǎn)生不同的對(duì)話交流，教師可以根據(jù)不同的情境，讓學(xué)生背誦一些相關(guān)的詞匯或者句子，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主對(duì)話與同桌或者與其他同學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：小學(xué)英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)構(gòu)建快樂(lè)課堂，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要讓學(xué)生融入到生活的實(shí)際情境中，采用先進(jìn)的教學(xué)方式以及課堂進(jìn)行授課，通過(guò)英語(yǔ)游戲以及動(dòng)畫中的詞匯等等讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到英語(yǔ)的快樂(lè)。通過(guò)這些方式最終實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的目的，并且打造高效的英語(yǔ)課堂。

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