淺談如何提高中職數學課堂教學效果

陳曉穎

摘要：中等職業培訓是我國教育的重要組成部分，在基礎應用型人才的發展中發揮著重要作用。隨著人們教育觀念的變化和國家支持的增加，近年來，中等職業培訓發展迅速。在中等職業教育中，數學是一門重點學科，主要是由于中等職業教育中的許多學科都需要利用數學基礎來分析和解決問題，因此提高中等職業數學教學質量已成為一種必須要解決的問題。本文分析了中等職業學校數學教學的有效策略，并試圖探討對中等職業學校數學教學現狀的回應。

關鍵詞：中職數學;課堂教學;提高效果

隨著我國經濟的發展，教育取得了長足的進步。為了滿足社會各個領域的人才需求，我國組織了針對性的本科，高職和中等職業培訓人才的教學方法。中等職業培訓作為我國教育的重要組成部分，在為企業培養關鍵應用人才方面發揮著重要作用。過去，人們對教育的誤解而對中等職業教育給予了錯誤的關注，但隨著技術的發展，中等職業教育的重要性逐漸顯現，人們的教育觀念也發生了變化。

一、設計教學并開展活動，以促進學生的有效學習

教室是學生的主要學習場所。有效教學和學生發展的關鍵是在教室中進行的。在中等職業數學教學中，由于學生的數學基礎知識不強，學習情感不強，甚至學習態度不正確，因此需要注意精心的教學計劃和推廣。

（一）平等對話中的關心，尊重和密切關系

許多中職生的成績不好，學生中的許多人不太喜歡老師。因此，教師首先需要提高課堂教學的有效性，以建立與學生的良好關系。在這里，教師需要尊重，關心和理解學生，因為存在許多學生可能不理解的非常簡單的問題。如果教師批評這一點，將不可避免的抑制學生的學習情緒。因此，教師通常會與學生保持一致，在教室里教書時，教師需要注意自己的語言和行為，不要讓學生感到老師由于自己的不優秀而不重視自己。

教師在課堂上的大部分教學都是在學生的良好準備下進行的，需要事先進行預習。但是，在課程中，教師會注意到一些學生可能未完成分配的準備任務，一些學生可能不想完成，一些學生可能未完成，或者有的學生可能完全忘記了。教師應該在教師里與這些學生進行更多的互動，因為其中許多學生缺乏老師的監督、信任、理解和期望。教師可以允許其他學生復習或鞏固以前學到的知識，并與尚未完成預備作業的學生進行互動。在交流中，教師可以用朋友的語氣，用關愛的話語鼓勵學生，讓學生指導教師對其寄予厚望。

（二）實現融合，并注意前后知識之間的聯系

中等職業數學的許多知識與初中知識密切相關。但是，學生通常無法在數學學習上取得成功。如果教師只教學中職數學的內容，那么許多學生將無法理解和接受。因此，在制定教學計劃時，教師可以添加更多與初中相關的知識點和課程，以便學生可以通過回顧過去來學習新知識。在具體的教學中，應根據學生的復習情況進行教學。例如，在“功能奇偶性”教學中，教師首先合并了之前的內容，審查計劃將側重于相關的初中內容，在進行新研究之前解決舊問題，讓學生不要為剛剛學到的東西感到害怕。通過教授新內容，教師可以讓學生逐步發現從淺到深的功能問題來擴展以前學習的知識。這是為了向學生提供一些學生可以識別和理解的特殊功能的圖像，以及直觀的觀察以了解功能的奇偶性。然后讓學生閱讀教科書，并發現數量變化的性質適用于功能區域中“任意”含義的現象，以了解奇偶函數的概念和作用。

二、制定可能的培訓目標

在當前的中等職業數學教學班中，教師需要在教學之前解釋教學目標。在教師制定教學目標之前，教師必須根據學生的實際情況和學生的專業特點來制定實踐內容，以便為該學科設定實用和專業的教學目標。具體來說，教師必須首先通過教學來掌握教科書的內容，然后根據學生的學習情況制定適當的學習目標。畢竟，不同專業的學生對數學有不同的要求。如果教師不依靠現實，而是在各個專業中制定相同目標，那將浪費學生的時間。而且，老師不能設定太多的教學目標，如果目標太多，學生會感到眼花繚亂和無聊。特別是對于一些學習和接納能力有限的學生，由于學習目標過高，這些學生只會感到學習很困難，逐漸排斥學習數學。

三、堅持客觀現實，促進學生成長

面對大多數中職生數學基礎比較薄弱的客觀情況，教師必須首先具有清晰的認識。因此，在教學過程中，教師必須時刻注意對學生知識的接受和掌握，合理安排教學的過程和深度，并確保每堂課都能使學生有所進步和提高。教師需要知道學習數學并不是一件容易的事，并且不可能在一夜之間就能學好數學。實際上，經常發現很多老師只是根據自己的課程表去上課。隨著時間的流逝，數學知識變得越來越難以理解，學生越來越無法跟上老師的步伐，數學結果自然會惡化。因此，如果教師想很好地教授數學課程，那么首先必須有足夠的耐心。當面對成績不佳的學生時，教師應盡一切努力讓學生跟上學習進度。教師必須尊重客觀事實，不要盲目追求學生進步。每次解釋一個知識點時，如果學生不了解或有疑惑，則老師應停下來等待一段時間，以使學生有足夠的時間和精力消化和吸收。

簡而言之，中職數學在當前的發展中仍然面臨著很多困難，這要求教師不斷的探索全新的方法以提高學生的學習興趣。教師可以參照以上方法，這些方法可以在促進數學基本概念的一般形成中發揮積極的作用，可以促進學生對基本知識的掌握和提高技能發展，可以有效的提高學生的學習成績以及教師的教學效率。

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