職業(yè)高中體育信息化課堂教學(xué)的困境與突破

姜聯(lián)惠

摘要：現(xiàn)代社會的進(jìn)步，要求教育需要緊跟時代潮流。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，體育學(xué)科的地位也在逐步提升。職業(yè)高中更加注重學(xué)生的就業(yè)和學(xué)科專業(yè)化，對于教學(xué)起到了輔助性作用，非常注重學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。信息化技術(shù)融入到體育教學(xué)當(dāng)中，對于教師教學(xué)來說是一項(xiàng)重大的挑戰(zhàn)，給體育教學(xué)帶來了一定的困境，教師要解決困境，進(jìn)而提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中體育;信息化課堂教學(xué);策略研究

引言：信息技術(shù)對我們的生活有很大的幫助，高中生面臨著升學(xué)的壓力，但是新教育改革的到來使得傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)落后，教師需要創(chuàng)新教學(xué)形式，吸引高中生對體育課堂的興趣，提升體育課堂的教學(xué)效率。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握體育動作的特殊技巧，通過信息化的體育課堂，幫助學(xué)生理解運(yùn)動技術(shù)。信息化的課堂教學(xué)內(nèi)容，使得體育課堂的動作學(xué)習(xí)更加標(biāo)準(zhǔn)化，豐富了體育課堂的語言文字和視頻，增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性、競技性。

一、職業(yè)高中體育信息化課堂教學(xué)的困境與突破的意義

1.學(xué)生成為課堂主體

教師可以更好地開發(fā)學(xué)生潛力，活躍體育課堂氣氛，增強(qiáng)師生在體育教學(xué)過程當(dāng)中的互動性。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生扮演的是主角，只有學(xué)生真正成為課堂主體時才能夠真正將課堂內(nèi)容進(jìn)行思考和內(nèi)化。信息化的融入可以讓學(xué)生在課堂上接收到真正適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，自然也就會成為課堂活躍的主體，并且學(xué)生擁有了更好的學(xué)習(xí)方法也就能更好的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方式的更新

教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段，打破時空給學(xué)生傳授知識的新型教學(xué)方法，學(xué)生可以用電腦或手機(jī)學(xué)習(xí)知識，這樣的教學(xué)方法打破了以往的教學(xué)方法，教師教學(xué)既要符合教學(xué)計劃，又要有所側(cè)重，有利于達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師把體育課程以活動的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生可以在放松娛樂的同時接受體育教學(xué)。

二、職業(yè)高中體育信息化課堂教學(xué)的困境與突破的策略

1.利用多媒體視頻技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)滲透到高中體育當(dāng)中，可以解決學(xué)生的疑難知識點(diǎn)。教師運(yùn)用高科技的方法，使難懂的體育知識變具體、可懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也可輕松一些。教師可以讓學(xué)生提前在家進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)線上學(xué)習(xí)，有不懂的地方還能第二天教師進(jìn)行專門講解，針對性的進(jìn)行指導(dǎo)、練習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)的利用最大程度的讓學(xué)生的時間進(jìn)行合理的應(yīng)用，既保證了學(xué)生的預(yù)習(xí)，又讓學(xué)生找到自己不足的地方。教師讓學(xué)生可以進(jìn)行充分的交流，對于教師學(xué)生而言這種方式都是很有利于體育學(xué)習(xí)的。

例如：教師在教授籃球運(yùn)動的時候，教師讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)視頻進(jìn)行一些簡單的學(xué)習(xí)。如果對這項(xiàng)運(yùn)動有不懂的地方，還能夠方便學(xué)生上網(wǎng)查閱，學(xué)生還可以保留這些問題，在第二天上課時與同學(xué)進(jìn)行交流討論，如果大家互相之間都沒有得到一個很好的結(jié)果，這時候還可以讓教師為學(xué)生講解不懂的地方，這樣就把效率最大化。既保證了學(xué)生提前預(yù)習(xí)，又讓學(xué)生把不足的地方指出來供學(xué)生改正。

2. 從學(xué)生角度出發(fā)

教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，教師一定要站著學(xué)生的角度教授學(xué)生。信息技術(shù)越來越廣泛出現(xiàn)在我們生活之中，可以讓教師的課堂充滿活力，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力被調(diào)動出來了，參與到課程之中，提高了教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)突破了書本知識，進(jìn)行了知識擴(kuò)展，多媒體知識儲備非常大，學(xué)生可以利用資源共享，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)下的體育課堂教學(xué)更加靈活，非常新穎，學(xué)生感知能力提升，學(xué)習(xí)氛圍非常輕松，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，受到社會關(guān)注。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動的時候，教師把各種田徑運(yùn)動利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，學(xué)生整理田徑運(yùn)動的種類，學(xué)生首先理解什么是田徑運(yùn)動。教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計游戲，讓學(xué)生在室內(nèi)運(yùn)用教師做出的多媒體視頻進(jìn)行活動。比如看到視頻中出現(xiàn)欄桿就做跨欄的跳躍運(yùn)動，看到草坪就跑步運(yùn)動等。這一教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)會了仔細(xì)的觀察，獨(dú)立的進(jìn)行，體育教學(xué)聯(lián)系了學(xué)生的生活，加深了學(xué)生對田徑運(yùn)動知識點(diǎn)的掌握程度。

3. 運(yùn)用小組合作教學(xué)

隨著生活的不斷進(jìn)步，職業(yè)高中課堂也應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展變化豐富課堂的多樣性來進(jìn)行對學(xué)生的教學(xué)。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力沒有較好的培養(yǎng)，如何進(jìn)行體育課堂的優(yōu)化仍然是教師需要思考的問題，毫無疑問，在這個發(fā)展的信息時代，教師可以采取小組合作教學(xué)對體育課堂的融入來提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

例如：教師在教授羽毛球的課程時，使學(xué)生小組合作進(jìn)行談?wù)撚鹈蜻\(yùn)動的發(fā)展歷史進(jìn)程。不僅如此，學(xué)生還可以相互提問彼此。在教師的規(guī)劃下，學(xué)生還可以進(jìn)行小組PK來進(jìn)行。學(xué)生可以采取搶答的方式進(jìn)行練習(xí)，配合默契的小組進(jìn)行加分。無論是組員之間還是兩組之間，都是對待知識的一個鞏固和理解過程，

結(jié)束語：信息化體育教學(xué)的突破性在于豐富了教學(xué)內(nèi)容的多樣性，使得體育課堂更加出色，體育教學(xué)的目標(biāo)更加明確，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的體育素質(zhì)。國家越來越重視職業(yè)高中的教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)，構(gòu)建高效的體育課堂。體育教師應(yīng)該發(fā)揮自身的教育機(jī)智，挖掘更好更新的信息化教學(xué)手段，使它服務(wù)于體育教學(xué)事業(yè)。

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