初中體育教學中如何運用籃球教學

吳紅星

初中教學中開展籃球這門課程，主在通過學生籃球課程的學習，能全面、有效、綜合地提高他們的身體素質，鍛煉學生在比賽的過程中的反應能力，提高學生的分析、判斷能力和解決問題的能力，培養學生具有良好的心理素質和道德情操，增加集體榮譽感培養學生團結協作的精神。

一、籃球教學注重調動學生積極性

在初中體育籃球的教學中，教師要注重調動動學生的積極性，使更多的學生投入到籃球運動中來，并通過教師采用合適的教學方法，使學生都能夠按照正確的方法進行訓練，有效地使學生在籃球投籃項目的訓練中，教師可以用幽默的語言采與學生建造融洽和諧的學習氛圍，教師可以在每個動作演示之后，要求學生模仿學習，這時教師要耐心地對每個學生進行指導，不能忽視任何一個學生，使每個學生都感受到教師的關注，并用各種方法調動學生全部“動”起采，不能放任任何一個學生，要使學生都能夠體驗到體育籃球運動帶給人們的快樂與益處，只要學生能夠“動”起來，體育課程的教學就成功了一半。

二、通過投球訓練增強協調能力、反映能力

投球訓練有原地投球訓練和移動投球訓練（，這項訓練要因人而異，根據學生的性別及身高應進行不同距離的練習。教師要教授學生掌握正確的投籃姿勢和發力次序，由腳踝、膝關節、腰、肩關節、肘關節，手腕到手指的發力循序，力道越往上傳，發力越小。接著，教師要對其主要內容講解，并進行標準的示范，演示正確的投籃姿勢，然后要求學生模仿教師的姿勢進行訓練。學生按照教師的要求按順序投籃。在投球訓練中可以提高學生身體中眼睛、手、腿、腕等器官與肢體的協調能力，增強他們的反應能力、分析能力及推理能力。

三、通過籃球運動增強身體素質

籃球運動是技術與戰術的完美結合。單純的技術，由于沒有戰術的配合，其只能是五個人各自為戰，再好的技術，在對方的戰術配合攻擊下也無法發揮作用，只能以失敗告終。同樣，單純的戰術，投有技術的支撐，再完美的戰術配合也不能夠很好的發揮出來，最后也只能遺憾出局。只有技術、戰術均衡發展，完美配合，方能將籃球運動發揮的相當的高度。任何正確的戰術意圖和先進的戰術配合的實現，都要求運動員必須熟練掌握一定數量的和質量的技術動作做保證，沒有技術也就談不上戰術。在籃球比賽中，運動潛力得到充分的發揮不斷地激發他們更好地進行刻苦的訓練，增強他們的身體素質，使他們的身心都得到健衰的發展.并且在合作學習的過程中建立良好的友誼。

四、將快樂作為體育學習準則之一

中學學生們最厭惡的事情就是考試，但考試確實是檢驗成績的一個不可缺少的標準。為了實現快樂體育的最終目標，體育教師可以轉變方法，讓考試變成不再束縛學生、禁錮學生身心的工具。老師可以不定期地進行考核，或者讓學生們彼此進行考核，甚至也可以在玩樂中完成考核，這就取決于教師的水準以及對快樂體育的領受能力，還包括學生們的配合。快樂體育能否與籃球教學成功地結合起來，取決于多方面因素。體育教師和學生們共同要實現的目標不僅是簡單的成績，還要將快樂作為體育學習的準則。每一種合理的教學法都該被實施，并且實現。掌握了科學的教學法，能讓學生的身體素質不斷提高，有助于學生籃球運動技能的增強。深入貫徹快樂體育的精神，并且堅持不懈地將其應用在高校籃球選項課程中。

五、致力于教學方法的創新

傳統教學中，教師普遍是采用先示例再練習的教學方法，這樣的方法盡管在知識的傳授方面有一定的優勢，但是其刻板、機械的教學不能提升學生的學習興趣，無法在長遠的教學中得以發展。教師要抓住新課改的機遇對教學方法進行創新，根據教學內容，針對實際的教學情況設計出適應時代與學生發展的教學方法。在當前的形勢下，筆者認為最重要的教學觀念就是將理論知識與實際運用結合，教師在設計教學方法時也應該注意這一點。傳統的單個動作的練習并不能起到良好的實踐作用，教師可以根據學生的實際情況，進行交叉分組，在教學內容教學完畢后，進行實戰演練，舉行各小組的籃球對抗賽，讓每個學生都參與進來，并且及時地實踐幫助學生對實際技巧的掌握。

總而言之，新課改時期的體育教學的改革與創新對提升學生的身體素質與綜合能力有極大的推動作用。為了學生能在體育教學中受益更多，成為新時期的可造之材，還需要教師在今后的教學中仔細研究、大膽實踐，找到籃球教學活動有效開展的良方，從而體現中學體育教學課程開設的真正意義。