高校大學生創新能力培養的思考
——讀《高校大學生創新能力培養與創業教育研究》有感

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創新精神是一個民族乃至一個國家發展的重要源泉，一個缺少創新精神的國家會在世界的激烈競爭中被淘汰。《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》指出，高等教育院校是培養對國家有用的人才的搖籃，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創新引領創業、創業帶動就業，主動適應經濟發展新常態，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，促進高等教育與科技、經濟、社會緊密結合，加快培養規模宏大、富有創新精神、勇于投身實踐的創新創業人才隊伍，不斷提高高等教育對穩增長促改革調結構惠民生的貢獻度，為建設創新型國家、實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供強大的人才智力支撐。因此，在發展創新型國家的第一步就是重視高等院校對于大學生創新精神的培養。學生是祖國未來發展的中堅力量，在高等教育的院校中發展出越多的創新型人才就越有利于我國綜合國力的提高，所以培養高等院校學生的創新能力是目前階段教育發展中的一項重要責任。《高校大學生創新能力培養與創業教育研究》就大學生創新能力培養與創業進行了探討，下面就其存在的問題與策略進行研究。

一、高等院校對大學生創新能力培養過程中存在的問題

(一)有些高等院校舊的傳統教學制度根深蒂固

高等院校以往傳統的教學方式是對學生進行強制集中的管理，由于這種傳統的教育制度沿用時間較長，教育制度深入人心，難以在短時間內進行完全的改變。加上我國目前對教學制度改革力度不足，導致創新型的教育理念在各大高等院校中發展受到限制。舊的傳統教育制度如果不及時進行變革，就會嚴重影響我國創新型人才的發展。這是在高等院校中對大學生創新能力培養存在的最大問題。

(二)擴招政策的實行致使我國高等教育院校的教育資源不足

隨著科技發展，各大高等院校都實行了擴招政策。由于接受高等教育的學生增加，導致大部分高校的教育資源不足。雖然國家和政府對于高校教育投入了大量的資金，但這只能部分解決教學環境改善和教學設備投入問題。高等院校的教育資源投入不足，例如學生的增多就會需要更多的教師，需要更多的圖書資料等，以上暴露的問題，勢必制約我國培養創新型人才的發展。

(三)部分高等院校對大學生創新能力培養教育模式設計不合理

有些高等院校對于新的創新型教育理念理解不夠透徹，導致在對學生的創新能力的教育方式設計上不夠合理，使學生在教育中并不能夠有效的學習到創新能力的真諦。有些高等院校甚至選擇對其他院校的創新能力教育的模式進行完全學習，沒有根據自身學校的特點進行分析和改革，這種方式可能會使高等院校達不到所預期的教育成果。高等院校對大學生創新能力培養的教育模式不首先進行改革創新，就必然會限制創新型人才的培養，從而影響建設創新型國家的戰略目標。

二、高等院校對大學生能力培養模式的改進策略

(一)優化高等院校對大學生創新能力培養的辦學模式

政府應該對高等院校培養大學生創新能力的教育模式進行優化，許多高等院校由于對傳統教育理念的守舊，導致新興的創新型教育模式發展得到限制。高等院校是創新型人才培養的搖籃，只有高等院校對教育理念和模式進行改革，才能使學生更好的發展創新能力，從而更好的發展創新型人才，提高我國的綜合國力。通過對于我國高等院校對學生創新能力培養的教學模式優化，可以有效改變目前教育中存在的很多問題。

(二)高等院校中應盡快設置大學生創新能力培養機構組織

有些高等院校只是一味的注重學生理論知識成績，而忽略了對于大學生創新能力的培養。因此，要想實現大學生創新創業能力教育事業在高等院校整體工作中得到重視，就需要學校積極的配合國家政策，在各個高校中積極開展創新能力教育，通過設立創新創業專門機構，及時解決在學生創新創業能力培養中出現的各種問題，并對問題進行分析和反饋，從而跟上我國現階段社會經濟和科學的快速發展的腳步，為我國創新型人才的培養做出貢獻。

(三)重視高等院校學生創新能力的發展教育

在高等院校中重視學生創新能力的發展教育是十分必要的。在對學生的教育中，同時還要關注學生的其他方面的素質教育，在創新能力教育中發現每個人的特長并進行分析和關注。在高等教育的課堂中不能只是進行灌輸知識式的教育，要將素質教育和實踐互動結合在一起，而且應該對學生參加社會實踐活動進行支持，從而實現高校大學生的雙創能力提升。

隨著我國社會經濟和科技的發展，我國對高等教育越來越重視。高等院校對高素質的創新型人才的培養有利于大學生今后的發展，同時高素質的創新型人才也同樣有利于我國建成創新型國家的目標實現。書中對我國高等院校的創新型教育模式進行了思考，并提出了改革建議，很多觀點必將為培養新時期雙創人才，加快推進創新型國家戰略盡早實現做出貢獻。