《我們眼中的繽紛世界》教學設計

哈爾濱市公濱小學 樸金艷

教學目標：

1.關注細節，借助插圖學習細致觀察的方法，并結合生活實際把觀察到的內容按順序說清楚。

2.借助習作例文，在“讀”與“寫”中學習從不同角度、調動不同感官觀察的方法。在分享觀察心得的基礎上歸納方法，培養留心觀察生活的習慣。

3.在習作實踐中，練習將事物的變化或者觀察到的細節有順序地寫清楚。

教學重點：留心觀察，寫清楚觀察到的內容。

教學難點：調動多種感官進行細致觀察，同時注意場景的變化。

教學過程：

一、交流觀察所得，走近繽紛世界

1.初步觀察。

（1）仔細觀察畫面（圖片一），引導交流：畫面中所描繪的是什么地方？哪個季節的什么具體時間？你是從哪些細節推斷出來的？

（2）指名交流畫面內容，生生互評，完善口頭描述的內容。

2.合作觀察。

同桌兩人一組，任選一個圖片，合作觀察（圖片二、三），認真仔細。

3.反復觀察。

（1）指名口述。你都觀察到了哪些細節？

（2）生生互評。哪里描述得特別好？為什么？

二、學習例文表達，走進繽紛世界

1.提取要點。

習作內容為觀察到的某一事物或某一場景。

2.獲得啟示。

本單元的兩篇課文分別寫了什么?哪些語段是對觀察內容的直接描述？

3.聯系例文。

（1）讀讀《我家的小狗》。

這篇例文主要寫了什么？

小狗什么時候哼哼叫，什么時候汪汪叫呢?

作者為什么能從小狗的叫聲中發現這么多秘密，為什么能把事情寫得這么有趣?

（2）議議《我愛故鄉的楊梅》。

這篇例文的主要內容是什么？

作者調動了哪些感官來感知楊梅果的形狀、顏色和味道？

觀察與寫作的方法。

對于動物，我們可以從它的外形、叫聲、動作等不同方面去觀察，對于動物的眼神和叫聲，我們都要用心去體會。

對于植物，我們要調動自己不同的感覺器官來觀察，用眼晴發現，用耳朵去聽、用雙手觸摸、用舌頭品嘗、用鼻子去聞、用心去感受。

不管寫動物還是植物，都要寫一寫生活中自己與它們相處的有趣的事情。

4.啟發引導。

這兩篇例文，寫的對象都讓人印象深刻，給我們如何寫事物提供了很好的范例，讓我們明白了觀察事物，可以觀察事物的不同方面，可以觀察它們的變化情況，也可以像我們前面學過的《搭船的鳥》一樣，觀察事物的外形和動作，還可以寫寫自己觀察時的想法。

5.聯系課文。

(1)回顧交流。這兩篇習作例文都沒有場景的描寫，那關于場景的描寫我們有沒有可以學習的范例呢?

(2)回讀課文。在交流中明確：場景描寫的范例在學過的課文中就有，比如《搭船的鳥》中對下雨天的場景、翠鳥捕魚的場景的描寫；《金色的草地》中對哥哥與弟弟在草地上玩要的場景、草地變化的場景的描寫等，這些都是我們學習寫場景的好范例。

三、試寫習作片段，感知繽紛世界

1.試寫片段，交流反饋。

2.布置任務，明晰目的。

請你選擇最想寫的一個內容寫下來。可以寫印象深刻的場景或觀察時發生的有趣的事；可以寫事物的變化，寫寫自己當時的想法；當然還可以把自己之前寫的片段進一步完善，補充修改。

3.嘗試寫作，用心動筆。

四、習作片段評價，分享繽紛世界

1.分享片段。同學們寫下了自己觀察中印象最深的內容，現在我們請兩位小作家（中等水平的學生）讀一讀他們寫的精彩片段。

2.評價修改。

（1）評價。

語句通順，標點正確。

把自己的觀察清楚地寫下來。

多種感官觀察，觀察細致。

（2）交流。

（3）互評。學生把自己寫的片段讀給小組的同學聽，評一評：小作者哪些地方寫得特別好?

（4）修改。

五、完善習作內容，體會繽紛世界

1.引導學生思考交流。我們已經完成了習作的一部分，想一想你還想打算增寫觀察對象的哪些內容?

2.引導學生完善習作。現在請同學們運用我們學到的方法，把這些內容補寫在自己寫的片段的前面或后面，最后不要忘了給文章起一個題目。

3.學生完善習作內容。

六、再次分享習作，體驗繽紛世界

1.全班分享學生習作。

2.指名朗讀學生習作。

3.全班學生交流習作。說說這篇習作哪些地方值得學習。

4.對比習作進行修改。說說哪些地方可以怎樣進行修改。

七、學習方法回顧，樂享繽紛世界

1.回顧分享。

（1）分享觀察心得。

觀察時要細致：不僅可以用眼睛看、用耳朵聽，還可以用手摸、用鼻子聞，有時還可以嘗嘗味道，觀察時還要注意事物的變化。

（2）分享表達心得。

把觀察到的內容有順序地寫下來，一個方面的內容構成一段來寫。

（3）分享學習收獲。

同學們，通過這個單元的學習，你有什么收獲呢?與大家分享一下吧。

2.教師總結。

羅丹曾經說過：“生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”同學們不僅有善于發現美的眼睛，還有會記錄的筆。在你們的筆下，展現出了我們眼中世界的繽紛多彩。讓我們繼續觀察這個繽紛的世界，相信在你的筆下一定會展現出更多的精彩。