高等學校實施現代學徒制課程體系建設探究

侯維麗

(牡丹江大學，黑龍江 牡丹江 157011)

0 引言

現代學徒制以國家職業資格標準為基礎，以工學交替為準則，要求企業與學校深度合作，在課程大綱和人才培養方案的制訂過程中，雙方要相互探討，共同承擔起教書育人的責任。現代學徒制將校園文化和企業文化相結合，由學校教師提供原理教學，由企業技師提供實踐教學，這是一種全新的育人模式。在這樣的育人模式下，一方面，可以讓學生獲得專業的原理性知識，獲取優秀畢業資格；另一方面，可以讓學生動手實踐，促進了人才的可持續發展，為學生搭建起終身學習的橋梁。現代學徒制與傳統育人模式不同，從課程搭配、辦學主體、學生身份等方面都可以看出，學生除了學生本身的身份外，還有個學徒的身份，在完成理論知識課程外還需完成企業的實操課程，這些不同造就了不一樣的人才，這些的人才輸出會更加被市場認可。

1 現代學徒制課程體系的構建原則

1.1 學校課程與企業課程共同籌建原則

由于現代學徒制和傳統教育模式有本質上的區別，所以在課程構建方面必須進行一定的革新。要根據傳統教育模式的優劣取其精華，將優秀的教育方法進行保留，將其融入到新的教育模式中。在新課程大綱構建過程中，學校與企業應該共同參與對課程籌建進行規劃。在課程設置過程中，由校內優秀教師、企業優秀技師相互協同合作，本著共同規劃、共同研究、共同設置課程的思想設置出一套最優的育人課程。這套課程應含有公共基礎課程、專業基礎課程、專業拔高課程、專業擴展課程、專業實操課程等內容。在這套體系中，由學校教師專職完成理論教學，本著理論大于實踐的原則進行授課。在實操中，由企業技師完成實踐教學，要本著實踐出真實的原則進行全方位授課，讓學生把在學校所學的都能付諸實踐，深化自身知識體系。同時，還應該重點培養學生的團隊協作能力，因為真實工作中都是團隊工作，所以必須要培養學生的團隊意識和工匠精神。

1.2 工學交替原則

在傳統教育中，很大一部分都是“填鴨式”教育，學校更注重理論教育，學生缺少實踐實操，而現代學徒制的建立就是要解決這一問題，讓課上學習和崗位學習相結合。在現代學徒制背景下，企業和學校深入合作，在工學交替的過程中，學生可以更好地將在學校所學到的知識通過企業實習機會進行實踐，使學校課程與企業課程能夠無縫對接。關于工學交替方案，可以根據學校和企業的具體情況而定，可以進行期末工學交替、期中工學交替、學年工學交替。

1.3 與國家職業資格標準相結合原則

學生是以完成學業為基礎的，所以在構建課程大綱時要將畢業證書和國家證書相結合，在學生完成基本課程的前提下，讓學生的專業技能達到國家資格標準，使學生能夠獲得國家認證的職業資格證書。比如計算機專業的學生，在完成計算機基礎課程的同時，學生還可以考取信息技術處理員、信息系統管理員、網頁設計師等資格證書。現代學徒制不僅要關注學生的理論知識和實踐能力，這些證書也是學生獲得技能的憑證，畢業證書加上職業資格證書能夠讓學生變成更優秀的現代化人才。

2 現代學徒制課程體系構建———以計算機網絡技術專業為例

2.1 公共課程設置

公共課程部分是完善學生世界觀、價值觀的過程，所以該課程必不可少。企業和學校在制訂課程的過程中，要本著“育人、樹人”的原則，要以“夠用、需要”為尺寸，課時制訂不可少于總課時的1/4。該課程開設的目的主要有以下特點：其一，向學生傳授基本理論知識，培養學生的學習態度，增強學生的身體素質，這些方面要從體育教學、數學教學等方面來實現。其二，要讓學生形成誠實守信、腳踏實地的態度，這一方面要從德育教育開始，提高學生的思想覺悟能力。

2.2 崗位能力課程設置

要對計算機行業進行調研，明確該行業或企業對人才的要求，比如在硬件方面必須要掌握的技術，在軟件方面學生應該具備的精神，以提高學生的軟實力。要將網絡基礎組成、終端系統管理、頁面布局、程序設計等內容講解清楚，讓學生具備安裝系統、調試程序等能力。在核心技能課程方面，要講解清楚如何完成企業建站和網絡設備的管理運維，如何使用框架技術等搭建項目，如何使用數據庫，等等。這些方面能夠讓學生基本具備完成一個整體工程項目的規劃能力，還能讓學生了解完成一個項目所需的全部過程。項目上線后，還會有優化、修改bug等工作，還要教會學生如何進行線上測試和提交驗收報告，提升學生的整體能力。

2.3 職業擴展課程設置

設置擴展課程的本質是為了讓學生擴寬視野，提高綜合素質。在設置拓展課程時，要結合本專業的特點，可以從網站的圖形處理、動畫設計等方面入手，拓寬學生的就業面，將來進入社會也可以有多個發展路線選擇，如廣文設計工作、網站設計工作，等等。

2.4 實踐性教學課程設置

實踐課是所有課程的核心，當學生將所有的原理內容完全掌握后，應該馬上讓他們動手實操，可以工學交替等形式將課程原理轉化為實踐導航。實踐課的設立是結合企業實際情況開設的，主要目的是為了培養學生的動手實踐能力。在這一環節，有個專有名詞為“頂崗實訓”，就是和團隊合作共同完成項目任務，使工學結合能夠得到充分體現，使學生的實操能力能夠得到極大提升。

3 現代學徒制課程構建的注意事項

其一，課程建立必須符合中國特色，要在這個前提下對課程結構、教學手段等方面進行創新。其二，必須要企業和學校進行深入合作，共同制訂課程大綱，雙方互相學習，共同進步。其三，要充分明確課程目的，要清楚企業需要什么樣的人才，市場接受什么樣的學生，要在此前提下開展教育教學。其四，課程要注重基礎，既要保證學生學會基礎知識，又要讓學生拓寬眼界。