精準教學優化云端課堂 多元評價助力穩步銜接

哈爾濱市師范附屬小學

哈爾濱市師范附屬小學（以下簡稱附小）的線上教學已經順利開展幾個月，從最初接觸線上教學的迷茫，到熟練運用直播平臺精準教學，一點一點摸索、總結、改進、完善，逐漸形成特有的教學管理模式。線上教學，雖無三尺講臺，但網絡給課堂架起空中橋梁；雖隔著屏幕，但教學依舊精彩紛呈。

精準教學“1+4”，優化線上教學模式

線上教學受時間和空間的限制，更側重知識的傳授，我們在思考：如何使線上教學更有實效，讓學生成為這種特殊而新奇的學習方式下真正的受益者？學校集思廣益，積極探索適合的方法，努力縮小線上教學與課堂教學的差距，總結出線上精準教學“1+4”策略。“1”是CCtalk教研定方向，結合南崗區進修組織網絡教研，明確備課方向。“4”是磨課四步法，即：觀、議、理、思。

“觀”：觀課標、教師教學用書、教材，深入挖掘內涵。觀教學單元全部網課，整體把握單元知識體系。觀學校推薦的優質課資源。觀學生情況，了解現有學習水平。“觀”后，主備人進行認真的備課，設計詳案、形成課件，由教學主任把關審核。

“議”：班主任每天1小時的線上集體議課，主管教學的校長、主任深入學年，從3月2日起從未間斷。教師們在議課中“共研”教學重難點突破方式。“共商”觀看答疑模擬演示后，提問題、找不足。“共提升”教師們取長補短，確定答疑課內容。

“理”：是線上輔導答疑的重要環節，通過反復摸索總結出五個環節。“理基礎知識”：復習鞏固前面學習的字、詞、句、段、篇的內容；“理新課脈絡”：帶領學生圍繞當天網課內容梳理知識的重難點、易錯點、混淆點、模糊點；“理作業疑難”：鼓勵學生大膽質疑，提出不懂的問題，針對問題、針對作業，對學生進行指導；“理拓展延伸”：展開拓展閱讀，一篇帶多篇，一主題帶多本，擴充學生閱讀量；“理重點習題”：答疑環節增加了有梯度的練習，既有基礎運用，又有拓展延伸，提高答疑實效。幾個月來，教師們為調動學習興趣，想了很多互動小妙招，如“公屏互動打數字”“圖片音頻巧運用”“小小老師連麥講”“視頻直播隨機選”等。小妙招的上線，保證了學生人人有參與機會，人人有展示平臺，每個妙招都是附小教師對學生濃濃的愛。

“思”：答疑輔導后的反思，以學年為單位，組織教師們進行周反思，自己查擺不足，利用釘釘“直播保存回放”功能，答疑課后樹靶子、想法子，互學優點。

一個“磨”字道出了附小教師們反反復復修改斟酌的大量汗水，道出成就一堂網上答疑好課的艱辛和不易，為線下教學保駕護航。

云端課程有側重，落實核心素養

“教育無圍墻，處處是課堂”，附小本著“做學生最需要的課程，做學生最喜歡的課程，做助學生健康成長的課程”，圍繞核心素養，提供豐富多彩的空中課堂、日主題活動課、班級特色課、微推主題課等，為學生居家學習助力。

空中課堂博古論今。針對不同學科，學校推出了樂享語文、靈動數學、科學探索、動手實踐、思政課堂、生命教育等內容，豐富了學生學科素養。

日主題課堂多姿多彩。每天固定時間教師們與學生相約“云端”共上“日主題活動課”。“悅讀越精彩”學生圍繞學校整理推薦的書目進行自主閱讀、親子閱讀；“趣味數學”在數獨、華容道、魔方等經典游戲中提升數學思維；“快樂背古詩”為學生整理了小學階段教材中的全部古詩，讓他們有序積累；“計算小能手”“書寫小能手”“英語趣配音”進行基礎練習，夯實基礎。

分享課堂積少成多。定期組織學生進行線上學習分享交流會，交流會上學生們分享記筆記的方法、批注的方式，為今后學習打下良好的基礎。

班本課堂匠心獨具。4年15班的同學在學完快樂讀書吧后，共讀《十萬個為什么》，自己發起視頻會議，輪流出題，其他同學參與答題，提高了同學的閱讀興趣。4年3班的師生共讀一本書，啟發學生們用視頻創作、原創小說、原創詩歌等形式抒發感情。豐富多彩的課程內容，培養學習能力的同時提高了學生學科素養。