校企合作的發展現狀及改革對策

陳黎黎

(硅湖職業技術學院，江蘇 昆山 215332)

1 校企合作的發展現狀以及存在的問題

1.1 校企合作的相關政策和法律保障不完善

目前，關于職業院校相關的校企合作的政策制度還不夠完善。雖然國家制定了一些政策法規支持校企合作，如《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》。在實際工作中，依然缺少有針對性的制度政策和相關的法律機制，校企雙方對各自的權利、責任和義務都相對模糊，也缺少充足的財政支持，學校與企業雙方缺乏合作的內在動力。

1.2 學校和企業對校企合作認知不足，均缺乏積極性和主動性

我國職業院校教育的主要目標是培養符合社會、企業生產需要的技術技能型人才，而企業的主要目標是獲得直接的經濟效益和更多的利益。校企雙方的目標不同，這是合作的主要障礙。一方面，如果學校安排學生進入企業實習，參與生產活動，企業認為有一定的危險性，問題比較突出，因為學生沒有足夠的能力和經驗去應對突發狀況，反而影響了企業的正常生產，導致企業經濟效益受損，所以學生很難到生產一線去實踐操作。學生若不動手操作，一切都是紙上談兵，這與他們在學校課堂上聽教師講授理論知識又沒有什么區別。要想掌握一項技術，還需要不斷去實踐。另一方面，學校也存在增加教學成本，監管難度大、“雙師型”指導教師不足等問題，很多民辦職業院校都存在資金不足的問題，這些因素影響了學校與企業的合作。

1.3 校企合作深度不夠，沒有完成預定目標

當前，許多學校和企業只是表面上的合作，暨企業根據學校現有的教育教學模式，完成與自身相關的任務和職責，只起到單純的輔助作用。校企雙方利益訴求不同，直接影響合作，以及合作的成效。企業追求的是自身的最大化利益，對參與建設學校專業的積極性不高，無法融入辦學主體。校企合作應該是學校與企業雙方深度合作、共同參與，企業也可以根據自身的發展需要，與學校共同制訂人才培養方案，以培養符合企業需要的人才。企業不只是給學生提供場地，進行實習實訓，還應該參與學生的實踐課程，參與評定學生的專業課成績，指導學生的畢業設計論文。如果高校不主動聯系企業，不重視實現企業的利益，不與企業制訂符合企業需求的人才培養方案，只把企業當做學生實習實訓的基地，那么校企合作只是一種形式，不是真正的學校與企業聯合培養模式，起不到相應的合作效果。

1.4 教學體制的改革措施不完善

職業院校培養學生，重視整個過程，有很強的原則性。而企業經營模式相對多元化，更看重經濟效益，雙方理念存在偏差，所以合作過程中，學校與企業都容易出現一些問題。學校注重傳統教學，課程大眾化、內容學科化，沒有針對性，對專業技能的教學無法達到企業的要求，而企業需要專業的技術技能人才，但沒有與學校及時溝通，學校培養的學生滿足不了企業的需要，對學生進入社會后的發展無益。

2 改革校企合作的對策

校企合作作為一種新的辦學模式，即符合社會發展趨勢和需要，更符合職業院校發展和改革的趨勢。政府加強干預，校企雙方深入交流與融合，校企雙方加深合作，探索出一套人才培養的新模式，搭建一個學校與企業共同發展的有益平臺。

2.1 尋求政策支持，加強監管力度

深化校企合作，教育和行政部門要多引導、多推動、多監管，保障學校與企業的合作。政府應推動建立相關的法律規范，有效解決高校與企業在合作中遇到的問題。學校要精準定位，依據企業的訴求，依據地域經濟特色、辦學理念和專業發展的特點，與其進行合作，形成產教融合、產學一體的共同育人機制。企業多參與、多受益，大大提高合作的積極性，校企雙方形成一個平等互惠、共享利益的局面。

2.2 校企雙方提高思想認識，深化合作

學校和企業雙方在校企合作時都存在一定的問題，企業未參與學校人才培養模式的改革，而高校培養的人才不適合企業的發展需要。要解決這個問題必須改革高校人才培養模式，聯合培養企業需要的技能人才。一方面，校企雙方建立合作機制，共同協商并制訂專業、課程和人才培養方案，有助于提高學生的專業能力和養成良好的職業素質，培養適合企業發展的技能人才。另一方面，高校應深入了解企業需要什么樣的人才，分析確認當前培養的人才是否符合企業的需要，及時調整并完善培養計劃。學校要充分利用企業的實習實訓條件，加強教學指導，提高學生的理論水平和技術水平，培養學生的人際溝通、團隊合作能力，熟悉、接受和認同企業文化，培養學生的職業素養、職業道德。學生去企業實習實訓，不僅可以提高技能水平，也提高了自身的職業素養。學校培養的學生符合企業對專業性人才的需求，提高了雙方合作的積極性。

2.3 加強師資隊伍建設，建設“雙師型”教師隊伍

深化校企合作，要建設師資隊伍，尤其是建設“雙師型”教師隊伍。高校教師主要對學生傳授理論知識，而企業技術人員可以傳授實踐操作經驗。學校可以讓教師去企業調研，向技術人員學習實踐知識，進而豐富自身的專業和實踐知識。同時，將企業兼職教師引入高校，向學生講授生產一線的知識和經驗，使學生的知識結構不只是停留在書本上。既可以提高教學質量，培養學生的實踐能力，又可以給學校與企業提供交流的機會，取長補短，共同進步。學校和企業互聘互派，是深化校企合作的重要舉措。企業參與學校課堂教學，而學校參與企業生產活動，還能一起參與科學研究活動，形成有實質內容的、長遠的、牢固的深度合作。

2.4 深化校企合作，建立反饋機制

校企合作人才培養模式還在探索階段，雙方合作過程中依然存在許多問題，因此，校企合作要建立相應的反饋機制，及時總結經驗和不足，調整工作布局。應當建立校企合作會議制度，定期召開例會，報告相關情況，高校教師、學生、合作企業，三方共同陳述合作過程中已取得的成績和合作過程中遇到的問題，商討解決問題的對策。

3 結語

企業與學校探討協商，聯合制訂適合企業需要的人才培養模式，培養符合社會要求、企業需要的人才，解決現代教育與社會、企業脫節的問題。學校和企業要利用各自的優勢、精誠合作、利益共享，明確雙方各自的義務、責任與職責，促進雙方的合作朝良性發展。由于學校、企業、地域經濟等差別，校企合作不能一個模式，要因地制宜，探索出適合地域經濟的發展特色，學校和企業的發展特點，適合校企雙方的最優合作模式。