用時間丈量成長

黃網官

每一位成熟的教師，都應當經歷過理想被現實精雕細琢的過程。這是一個將理想與現實結合的過程，最大的意義在于其能夠促使教師站到堅實的土地上仰望星空。

教育的星空是什么？“學生的成長”可能是最好的答案之一！

當教師專注于學生的成長時，心里必須知道所期待的學生未來是什么樣子，自然也就想到了當今教育所強調的立德樹人。立德樹人不是一個一蹴而就的過程：德是慢慢積淀出來的，樹人則需要“百年”之功。從這個角度來看，“用時間丈量學生的成長”應當成為每一位教師對教育特點的基本判斷。

用時間丈量成長，意味著耐心等待。學生的成長，如同時鐘上的分針或時針，總在前進。事實證明，這是學生成長的真正樣態。慢就是快，靜實為動，也應成為教師對學生成長認識的哲學視角。教師只有在寬容的心態之下靜待學生的成長，才能讀懂在“慢”的歷程中夯實成長基礎的意味，才能在某個時刻收獲到學生成長的拔節聲。

用時間丈量成長，意味著心懷期待。耐心并非無視與坐等，恰恰相反，耐心意味著關注，只有將關注的眼光落在學生身上并滿懷期待之心，學生成長的點滴才會成為教師的欣慰展顏。大仲馬說：“人類的一切智慧是包含在‘等待’和‘希望’這四個字里面”，教育亦應如此。心懷期待應當成為每一位教師的基本素養，無論是何時何地，靜看學生的生長，靜待學生的成長，應當成為教師最美的憧憬。

用時間丈量成長，意味著尊重規律。今天的中國已經來到了新時代，百年未有之大變局疊加世界的深刻變化，全社會都認識到了教育的重要性，認識到只有扎實的基礎教育才能為社會發展奠基。越是這個時候，越要尊重規律！必須認識到社會各個領域的發展，最終都要靠人才來支撐，而人才必是由學生成長而成，這是一個日積月累的過程。在追求學生成長的過程中，只有尊重規律、心平氣和，學生才能如同自然界的樹苗一樣，自然吸收陽光雨露并保持多樣性，唯有如此，學生才能多元發展，才能滿足社會各個領域的需要。

教育的過程中，教師應本著“風物長宜放眼量”的心態，看學生“萬類霜天競自由”，真正用時間去丈量學生的成長，真正成為學生成長的護航者。