校友資源對民辦高校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進作用探究
——以S學院為例

楊利凱

(鄭州升達經貿管理學院 商學院，鄭州 451191)

目前我國民辦高校已達750多所，民辦高等教育在全國高等教育中所占比例接近25%。但是，民辦高校在經費、資源、生源等方面與公辦高校相比仍處于劣勢，而民辦高校的畢業(yè)生更面臨較大的就業(yè)壓力。受2020年新冠疫情的影響，整體就業(yè)形勢更加嚴峻，全力幫助畢業(yè)生實現(xiàn)充分就業(yè)，是民辦高校就業(yè)工作面臨的重要問題和挑戰(zhàn)。S學院是依托民間資本辦學，有著良好的社會資源。要想盡辦法拓寬就業(yè)渠道，充分發(fā)揮社會資源，尤其是挖掘校友資源，促進畢業(yè)生盡早就業(yè)，為民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供新思路。

1 S學院開發(fā)利用校友資源取得的成績

1.1 全國校友分會積極開展就業(yè)幫扶工作

校友聚集的城市設立校友就業(yè)接待站，幫助本校畢業(yè)生就業(yè)。S學院曾出資20萬在北京、上海、廣州、深圳四地設立就業(yè)接待站，通過各地校友會為到當?shù)鼐蜆I(yè)的畢業(yè)生提供住宿和就業(yè)指導以及就業(yè)推薦，這也是S學院外省就業(yè)率較高的一個重要原因[1]。例如S學院05級校友在廣州創(chuàng)業(yè)，聯(lián)合幾位創(chuàng)業(yè)校友免費為到廣州就業(yè)的畢業(yè)生提供三個月免費住宿和就業(yè)崗位推薦。

1.2 與校友企業(yè)開展合作

S學院積極與校友企業(yè)開展合作，建立校友企業(yè)就業(yè)實習基地，不僅為在校生提供了參訪的機會，還提供了實習平臺；不僅讓在校生及時了解最新行業(yè)動向和企業(yè)需求，還能在實習實踐中豐富完善在校期間掌握的理論知識，以便在實踐中更加準確的調整自我職業(yè)規(guī)劃；不僅提高在校生的工作實踐能力，豐富就業(yè)短板，還為校友企業(yè)培養(yǎng)了精準優(yōu)質的儲備人才。校友企業(yè)及校友所在企業(yè)返校招聘，直接提供質量高，成功率大的就業(yè)崗位，每年大型招聘會均組織校友招聘團返校，畢業(yè)生關注度很高，就業(yè)成功率也比其他企業(yè)要高。目前，每年提供就業(yè)崗位的數(shù)量占總崗位數(shù)量的15%～20%，預計未來能達到40%。

1.3 建立校友創(chuàng)業(yè)幫扶委員會，開展創(chuàng)業(yè)幫扶工作

扶持有潛力的在校生創(chuàng)業(yè)項目，提升項目孵化的成功率，并通過舉辦“校友杯”創(chuàng)業(yè)大賽來提高在校生的創(chuàng)業(yè)熱情和積極性。邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友進校舉辦論壇和講座，聘任優(yōu)秀企業(yè)家校友和創(chuàng)業(yè)校友作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，結合就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關政策，向在校生講述自已創(chuàng)業(yè)的經歷和收獲的創(chuàng)業(yè)感悟，這樣，較校內海報條幅宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的方式，更能讓學生了解政策、理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實質。而校友回母校開設或指導創(chuàng)業(yè)孵化班，為有創(chuàng)業(yè)意向的學生提供了創(chuàng)業(yè)跳板和基金，傳授創(chuàng)業(yè)經驗和技能，使學生少走彎路，能較大地提高創(chuàng)業(yè)成功率。

2 民辦高校校友資源開發(fā)與利用中存在的問題

2.1 校友資源的開發(fā)利用缺乏系統(tǒng)化、制度化

經過二十多年的發(fā)展，S學院設立了校友工作辦公室，負責校友的聯(lián)誼、校友返校接待、開展一些培訓講座活動等。但學校沒有充分發(fā)揮校友資源在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的作用。學院重視校友的直接影響力、直接捐贈等幫扶作用，而校友資源深層次關聯(lián)的信息、關系等無形資源卻沒有得到重視和開發(fā)。在組織校友專場招聘會時，二級學院和就業(yè)指導部門都有參與，但就業(yè)相關部門與二級學院之間、各級學院之間卻缺少足夠的溝通和協(xié)作，學校也沒有系統(tǒng)的工作規(guī)劃。

2.2 在校生對校友資源認識不足

校友資源開發(fā)利用工作往往忽視了它的直接受益群體—在校生，缺乏對在校生的關注。校友與在校生之間缺乏有效的溝通途徑或平臺，造成在校生對其重要性認識不足，校友的意識不強，對校友的相關工作不夠積極主動。校友的講座報告大都安排在新生入學教育和即將畢業(yè)的大三學年，在校生因認識不足，往往沒有認真聽取報告講座內容，講座報告達不到預期效果，校友的積極性也會受到打擊，造成校友資源流失。

2.3 對校友提供服務不足，合作共贏模式不完善

民辦高校在校友工作中存在著狹隘思想，主要體現(xiàn)在高校與學生的關系出自于單項模式定位上，即教育資源的“供給方與接受方”[2]。學校方面以情感共鳴溝通方式為主，認為校友資源反哺、回報母校是出于慈善和感恩意義上的行為演化。這種思想比較狹隘，可能會導致高校對校友資源單方面索取現(xiàn)象，而缺乏合作共贏的可持續(xù)開發(fā)模式。

3 開發(fā)利用校友資源，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的建議

民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)時會面臨社會偏見、不公平對待等問題，應充分利用開發(fā)現(xiàn)有的校友資源，“一屆幫一屆，一個帶一個”為畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作服務。

3.1 建立和完善校院二級校友工作網絡

目前，學校設置的校友辦公室只有一個人具體負責，校友返校聯(lián)系登記工作與校友企業(yè)招聘記錄溝通、接待工作占據(jù)了大量的時間和精力，無暇顧及深層次的創(chuàng)造性工作。校友對自己曾經的院系更有感情，且校友所從事的工作，大多數(shù)是與本學院、本專業(yè)的相關性最大。因此，建立和完善校院二級工作網絡[3]，能夠更有針對性地開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作，聚集校友行業(yè)力量，增加校友資源的輻射能力。

3.2 重視對在校生校友意識的培養(yǎng)

校友離開學校后對校友身份的認同直接決定著他們對母校的反哺意愿。而校友的身份認同感來源于學生在校期間校友文化的培育、學習生活的積累、教育服務的引導。因此，要緊抓校友身份認同的建設期、關鍵期和成型期，不斷強化在校生的校友意識，通過校友文化的日常渲染，達到潛移默化、潤物無聲的效果，使畢業(yè)校友對母校的反哺是自覺自愿、發(fā)自肺腑的，發(fā)揮校友在就業(yè)中的幫帶效果和基礎作用。

3.3 民辦高校為校友提供多元化服務

校友在就業(yè)創(chuàng)業(yè)路上會遇到很多困難，而母校作為一個載體，能集聚行業(yè)或領域內的校友信息、校友關系資源，借鑒相關成功經驗。尤其是同行業(yè)的聯(lián)合與交流更能以點帶面，促進校友企業(yè)更好地發(fā)展，甚至在行業(yè)內產生影響力，形成高校的品牌效應。母校還可以繼續(xù)給校友提供教育指導的服務：圖書館資源對校友開放，前沿性的專題研究或講座論壇邀請有需求的校友參加，為校友搭建各種交流平臺，為校友企業(yè)提供理論指導等多元化服務。通過互通互聯(lián)實現(xiàn)互促互贏合作模式，加強校友與母校的聯(lián)絡，使校友愿意與母校合作，支持母校發(fā)展并做出貢獻，實現(xiàn)校友資源在學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的促進作用。