“高校課程網(wǎng)絡(luò)平臺”CMS的開發(fā)

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，各個領(lǐng)域都引入了“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)。為推進(jìn)教育高校的信息化、現(xiàn)代化，使高校網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用于教育領(lǐng)域，改變教育信息傳播方式，填補(bǔ)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng)的空白，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)功能，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育已經(jīng)成為了當(dāng)前教育發(fā)展的必然形式，建立一個完善的高校課程網(wǎng)絡(luò)管理平臺是實現(xiàn)高校課程網(wǎng)絡(luò)化的必然形式。Moodle作為作為一個成熟、完善的網(wǎng)絡(luò)管理平臺，它憑借低成本和低維修費(fèi)用成為了很多高校實現(xiàn)課程網(wǎng)絡(luò)化的選擇。

二、項目簡介

通過對Moodle的研究，構(gòu)建 “高校課程網(wǎng)絡(luò)管理平臺”CMS，實現(xiàn)高校課程網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)容組織、課程實施、課程評價、課程管理、課程學(xué)習(xí)，通過跨時空、跨媒體分布的多種交互形式，為佳木斯大學(xué)提供一個低成本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)。

學(xué)生可以更加有效的利用碎片化的時間學(xué)習(xí)，通過設(shè)定趣味的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。Moodle課程創(chuàng)設(shè)的步驟十分簡單，不需要老師投入大量的時間在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計上，在方便學(xué)生的同時能最大限度的節(jié)省老師的時間。Moodle的購置和維修并不需要學(xué)校提供太多的教學(xué)資金，也為解決了購置完善的高校課程網(wǎng)絡(luò)管理平臺需要的資金問題。

所以，研究Moodle并構(gòu)建高校課程網(wǎng)絡(luò)管理平臺十分重要。

三、傳統(tǒng)教育的局限性

傳統(tǒng)教育一般以課堂為教學(xué)途徑，向?qū)W生傳遞信息，學(xué)生一般被動的接受知識，由于教學(xué)采用班級授課制，學(xué)生數(shù)量較多，老師難以實現(xiàn)因材施教，老師與學(xué)生的交流一般僅限于課堂之中，無法使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來，從而使學(xué)生無法獲得學(xué)習(xí)上的自由性，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)效率將大大減弱。我國的“應(yīng)試教育”主張取得高分是教學(xué)的唯一目的，老師對知識的拓展減少，學(xué)生只能機(jī)械的接受老師傳授的考試知識，學(xué)生的所掌握的知識范圍僅限于考試所考的內(nèi)容，這將使得學(xué)生無法接受最新的知識，難以很快的適應(yīng)社會生活。

傳統(tǒng)的教學(xué)對教師的評價一般是基于對課堂教學(xué)的水平和學(xué)生的考試成績，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、對教學(xué)相關(guān)知識的掌握和對學(xué)習(xí)的興趣很難加以評價，這就使得老師仍然按照原來的教學(xué)方法教學(xué)，學(xué)生仍然機(jī)械的學(xué)習(xí)。

相比較傳統(tǒng)的教學(xué)來說，學(xué)生可以自主的在網(wǎng)絡(luò)上獲取學(xué)科的相關(guān)知識，使學(xué)生可以對所學(xué)的知識有更加深刻的理解。教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上查閱到更多實時更新的教學(xué)信息，及時向?qū)W生傳遞學(xué)科最前沿的知識。學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)來對學(xué)生的成績進(jìn)行評定，并不僅限于考試成績的評定，可以對學(xué)生課外知識的瀏覽時間進(jìn)行監(jiān)督，保證了教學(xué)成績并不是只機(jī)械的包括考試內(nèi)容，使學(xué)生的眼界得到大大的提升。保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

對于小學(xué)生而言，可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生通過教師提前準(zhǔn)備好的游戲或視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅可以加深學(xué)生對學(xué)習(xí)的印象，還能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在快樂中接受知識，在游戲中提高成績。

四、高校課程網(wǎng)絡(luò)管理平臺的前景

網(wǎng)絡(luò)課程是以網(wǎng)絡(luò)為依托，將教學(xué)資源傳遞到更多的學(xué)校、教師和學(xué)生手中，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，教師、學(xué)生學(xué)習(xí)自主化和個性化，給教師和學(xué)生更多的交流機(jī)會，使更多的最新信息進(jìn)入課堂。

（一）網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點

1.資源共享：教育資源相對欠缺的地區(qū)，可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺將更多的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念和教學(xué)資源引入教學(xué)中，可以促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)質(zhì)量的提升。

2.個性化：網(wǎng)絡(luò)課程不僅可以實現(xiàn)學(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以使老師按照自己的思維進(jìn)行課程安排。

3.有更多的師生交流的機(jī)會：老師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)隨時隨地的交流，討論學(xué)術(shù)上的問題，改變了以往的老師教學(xué)生學(xué)的沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，也可以使學(xué)生隨時向老師進(jìn)行詢問，老師隨時可以向?qū)W生傳遞教學(xué)知識，在很大程度上使學(xué)生接觸學(xué)科知識的時間大大增加。

4.獲得最新的教學(xué)信息：現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，信息的傳播是飛快的，這也就可以保證網(wǎng)絡(luò)教育的在線及時的更新，以最快的速度將學(xué)科方面最新的知識傳遞到學(xué)生和教師手中。

5.碎片學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，將生活中的小時間充分的利用，通過教學(xué)平臺，在等公交、食堂排隊的時間都可以在教學(xué)平臺上觀看教學(xué)視頻，這可以使學(xué)生在無聊的時間得到有效的利用，使學(xué)生真正做到隨時隨地的學(xué)習(xí)，充分利用各種碎片化的時間學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)離不開功能完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺的支撐，所以，建立一個功能完備、系統(tǒng)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理就成為了所有高校面臨的一大難題。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺面臨的問題

相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，建立一個網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺不僅僅是需要很多的教學(xué)資金，其開發(fā)所需要的技術(shù)和相關(guān)專業(yè)人士也是高校所必須面臨的問題。而且，要將網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用于教學(xué)中需要進(jìn)行教師培訓(xùn)和相關(guān)設(shè)備的后期維修，也是很大的難題。像上海師范大學(xué)和北京理工大學(xué)等高校選擇了開源的Moodle開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在全世界有三千多個注冊的Moodle站點，而且相對于國內(nèi)的清華學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來說Moodle的功能和穩(wěn)定性都有一定的差距。所以，應(yīng)用比較成熟的Moodle來建立高校自己的網(wǎng)絡(luò)平臺是一個不錯的選擇。

五、Moodle的使用

（一）使用Moodle的原因

著名教育專家何克抗教授指出：“網(wǎng)絡(luò)課程是在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于web的課程，其學(xué)習(xí)過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。”隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展，如何選擇一個合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來組織學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，已經(jīng)成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面臨的一大難題。Moodle對于學(xué)校來說就是一個不錯的選擇。

首先，Moodle是一個免費(fèi)開放源碼的用來建設(shè)Internet的課程和網(wǎng)站的軟件包，使用者可以創(chuàng)建屬于自己的網(wǎng)站，可以根據(jù)自己的需要設(shè)置Moodle的界面、添加自己的課程，學(xué)生可以自由的訪問網(wǎng)站，學(xué)習(xí)和下載自己需要的內(nèi)容。大大提高了學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加自由，教師教學(xué)更加方便。

其次，相比與國內(nèi)成熟的教學(xué)平臺Moodle的購置和后期維護(hù)費(fèi)用大大降低，可以為學(xué)校節(jié)約大量的教學(xué)資金，可以使更多的教學(xué)資源應(yīng)用于其他方面。這對于那些經(jīng)費(fèi)比較欠缺的學(xué)校來說無疑是最好的選擇。

（二）Moodle的安裝

Moodle可以通過Moodle的官網(wǎng)http：//localhost/moodle下載，選擇下載版本，在安裝時可能會存在服務(wù)器檢測出現(xiàn)環(huán)境問題，可以通過進(jìn)行PHP擴(kuò)展庫的修改進(jìn)行解決，但工作量十分的巨大，也可以通過選擇低版本的Moodle進(jìn)行下載。當(dāng)然，也可以通過 https：//www.apachefriends.org/index.html下載 XAMPP，但是需要修改IIS綁定的端口，并且使用http：//localhost/moodle登陸Moodle進(jìn)行安裝。創(chuàng)建時，數(shù)據(jù)庫服務(wù)端口為3306，通過服務(wù)器檢測就可以完成Moodle的安裝了。要注意的是，無論是直接下載還是用XAMPP下載，在進(jìn)入Moodle時，必須保證打開Start Moodle.exe。否則無法進(jìn)入Moodle的安裝或者進(jìn)入Moodle進(jìn)行版面的設(shè)計。

（三）如何修改Moodle登陸的IP地址

在創(chuàng)建Moodle服務(wù)器后，需要將服務(wù)器的IP地址修改一下，方便以后的登陸。打開servermoodle文件夾，選擇config.php選擇打開方式為記事本，找到$CFG->wwwroot = 'http：//localhost/moodle';將localhost/moodle修改為自己的IP地址，再次登陸時就可以使用新的IP地址登陸網(wǎng)站。

（四）使用移動設(shè)備登陸Moodle

為方便學(xué)生和老師隨時隨地的登陸Moodle進(jìn)行學(xué)習(xí)，Moodle可以在移動設(shè)備中登陸。只需要打開網(wǎng)站管理，選擇移動應(yīng)用程序中的移動設(shè)備設(shè)置，點擊為移動設(shè)備啟用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，就可以在手機(jī)等移動設(shè)備中實現(xiàn)在Moodle中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)中時必然的趨勢。Moodle作為一個比較完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，它憑借它的開放性和低成本贏得了很多學(xué)校的歡迎。

作為當(dāng)代的大學(xué)生，我深知傳統(tǒng)的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合的必要性，但網(wǎng)絡(luò)教育的高要求和高資金又使得很多學(xué)校不得不放棄網(wǎng)絡(luò)教育或者減少網(wǎng)絡(luò)教育在教育中所占的比重。為了使更多的學(xué)校可以擁有自己的課程網(wǎng)絡(luò)管理平臺，在教育技術(shù)老師的幫助下，我了解到了Moodle這一個網(wǎng)絡(luò)平臺，Moodle作為Martin Dougiamas博士開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教育軟件包，擁有近二百個國家的三千多個站點英國開放大學(xué)在Moodle的編程上花費(fèi)了數(shù)千小時，保證了Moodle的技術(shù)優(yōu)勢，從而也成為了英國大學(xué)使用最多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺。

經(jīng)過我親自對Moodle的使用，我發(fā)現(xiàn)Moodle對使用者的技術(shù)要求和對學(xué)校的教學(xué)資金的要求十分的低，非常適合那些教學(xué)資金較短缺的學(xué)校。這使得那些教學(xué)資金較少又希望將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入課堂的學(xué)校有了一個非常合適的選擇。