職業生涯規劃在當代大學生就業過程中所起的作用

一、職業生涯規劃的定義

職業生涯規劃，顧名思義，就是對自己的職業生涯進行分析規劃，是指通過對自身性格特點、興趣愛好、能力水平等主觀元素進行準確分析， 并充分考慮環境等客觀因素的變化，結合自身興趣和特長分析自己的職業傾向，并根據社會變化不斷調整，找到最適合自己的職業奮斗目標，并為之不懈奮斗。

二、當代大學生就業過程中存在的問題

（一）半年內“閃人”成常態。根據梧桐果招聘平臺數據顯示，2019年屆畢業生第一份工作穩定時長為1到3個月的占比15.43%，3到5個月的占比26.7%，5到8個月的占比34.21%，8到12個月的占比13.54%， 一年以上的占比10.12%。 綜上，絕大多數畢業生第一份工作的穩定時長不超過半年，可見當代畢業生普遍對工作不滿意，究其原因主要是大學生在剛畢業踏入社會時沒有立足自身設定的職業生涯規劃，導致當代大學生離職率日漸上升。

（二）在就業中處于“被動”狀態。當代大學畢業生大多是90后、00后，大多是獨生子女，備受父母、老師、甚至自己的寵愛，獨立意識較差，在就業中容易依賴于家庭，希望父母幫忙解決就業問題，整體上處于被動地位，對自己的職業生涯沒有明確的規劃，沒有既定的目標，不能正確認識自己，最后可能由于目前工作不適合自己、缺乏興趣等原因導致再次失業。

（三）職業生涯規劃未發揮真正的作用。當代很多大學已經意識到了職業生涯對一個人一生的影響，因此很多大學都開設了職業生涯課程，但很多老師不具備專業的職業生涯指導能力， 再加上有些學生對自我要求低，完成學業并不是為了實現更好的人生價值，對自身不負責任，職業生涯規劃的制定沒有結合自身實際情況，導致職業生涯規劃的重要作用沒有顯現出來。

三、職業生涯規劃在當代大學生就業過程中的所起的作用

（一）正確認識自己，提高學習的積極性。一個好的職業生涯規劃可以使大學生正確認識自己，結合自身興趣和特長分析自己的職業生涯，并將當代崗位需求與自身特點進行對比，了解自己的缺點和不足，通過日后的不斷努力，完善自己，提高學習的動力。

（二）將專業知識與職業目標相聯系。學校首先要讓學生充分認識他們所學的專業以及該專業在未來的前景如何，幫助他們制定合理的職業目標。學校要認識到一個人要想在社會立足靠的是實踐與理論的結合能力，而學校所學的專業知識大多傾向于理論方面，這對學生的就業發展是極為不利的， 所以在校期間就要培養學生將專業知識與職業目標相聯系的意識，根據所學的專業制定明確的職業目標， 并不斷探索進行實踐，不斷適應社會的需求。

（三）提高職業競爭力，強化競爭意識。隨著社會整體素質的提高，大學畢業生的人數成“噴井式”上升。調查顯示，2019年全國普通高校畢業生預計834萬人，比2018年增加14萬人，但就業崗位特別是熱門崗位的需求是有限的，這就出現了崗位供不應求的現象， 大學生只有不斷提高自身素養才能擁有良好的社會地位。職業生涯規劃可以幫助大學生對自身的主客觀條件進行準確的分析，明確職業定位，堅定職業目標，不斷完善自己，提高自己的職業競爭力，強化競爭意識，成為社會需要的人才。

（四）根據社會變化，對職業生涯規劃不斷調整。在這個快節奏的生活中，社會不斷變化，依賴于社會生存的我們也在不斷變化，這就要求我們不斷調整自己的職業生涯，并根據主客觀因素的變化情況擬定合理的職業生涯規劃，不斷滿足社會發展的需求，確保職業生涯規劃在立足自身的前提下達到最佳的效果。

四、結語

簡而言之，職業生涯規劃在大學生就業過程中是非常重要的，并且職業生涯規劃是一個漫長且不斷變化的過程，當代大學生要學會立足自身和社會的需要不斷調整自己的職業生涯規劃，在此過程中不斷探索， 理論聯系實踐，不斷提高自我，成為社會需要的人才，圓滿地實現自己的職業生涯。