班主任工作淺談

張　略

2005年9月新學期，我作為班主任接管了機電專業15班。這是一個中專班，與我以前接觸的高中班有很大的差異。說實話，剛開始一段時間內令我頭痛的事情屢見不鮮，甚至有點兒厭煩。如厭學逃學者有之，得過且過者有之，而想學習或欠主動者卻少又少之，真可謂是“差之又差”矣！

不過，讓我不解的是，為什么那些“老”班主任的工作做得在我看來是既輕松又見效呢？后來，一有空我就找經驗十足的前輩們取經，結果當然是受益匪淺。

絕大多數來中等職業學校學習的學生，都存在著在初級中學學習成績落后的問題，而且他們的心理特征常表現為：既傲慢驕橫，又膽怯自卑；既想奮起前進，又信心不足。在初中班內受到同學的歧視，找不到自己合適的位置；在家中受到家長的批評，沒有家庭“溫暖”而感到孤單。所以他們常常就會產生“破罐子破摔”的自暴自棄的落后想法。因此，他們在思想品德和學習方面，暫時都達不到教育培養目標提出的階段性基本要求。但是通過對他們的日常行為觀察，我發現大多數的“問題學生”并非“不可雕”，而是“孺子可教”。因此，我應該有信心，相信好的轉化是有可能的，并且是能夠取得豐碩成績的。針對我們班學生的特點，我尋求了一些管理方法。

一、 用愛心教育學生是我做班主任工作貫穿始終的方法

教師是否能與學生建立起良好的師生關系，首先取決于教師對學生的態度。學生最大的幸福莫過于得到老師的愛。失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。尤其是后進生，他們最大的心理障礙是長期缺少愛。因此，處于特殊境遇的差生特別需要同學的友愛、老師和家人的關愛。愛有著巨大的力量，它是牽連師生關系的一條割不斷的紅線，也是后進生轉化的內動力。因此，我在平時，總是用“愛心”去滋潤我的學生：有意或無意地去接近他們、關懷他們，征求他們的意見，理解他們的心情，用實際行動感召他們、支持他們。讓他們覺得老師是真心實意關心他們、挽救他們，而并不嫌棄他們。當然，愛學生，絕對不是遷就他們的缺點和錯誤的無原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴。只有這樣熱愛他們，關懷他們，他們才有可能敞開心靈的大門，任你用精神的甘露去洗滌和澆灌。

二、 全面了解學生，依靠學生，發揮班委會團干部的先鋒帶頭作用

新生入校開始，我就對學生的思想品德、興趣、特長、愛好、學習成績、性格特征和身體狀況、生活環境等方面的情況做了詳細了解。在此基礎之上，對每個學生德、智、體各方面綜合分析評價，選拔培養品德優良，富有上進心和組織管理能力并具有一定的威信、熱心為班級服務的學生，組建班委會、團支部，使之成為班級的組織領導核心，成為班主任的得力助手，起到班主任和學生的橋梁紐帶作用。學生干部與同學每天朝夕相處，對班級內部學生之間的情況掌握得較清楚，因此，班干部能起的作用有時是教師不能替代的，所以充分發揮班干部的先鋒帶頭作用是管理好班級的重要環節。

三、 班主任要提高自身素質，言傳身教，為人師表

班主任整天與學生打交道，自身素質的高低，對在學生中的威信和工作的成敗有直接影響。教師不但要傳授知識，還要“言傳身教”教導學生如何做人。平時，要求學生做到的自己要先做到。比如，上課不遲到，談吐要文明，通知開班會老師不可以晚到。勞動課中首先自己拿起工具動手勞動，學生自然會一呼百應，很快完成任務。這樣才能贏得學生的信任和尊敬，從而班風正，學風濃。這是做好班主任工作的基礎。

四、 靈活運用管理手段，不斷改進管理方法

首先，要有班集體是一盤棋的思想，樹立良好的班風。學生在這個集體中學習、生活、成長。好的環境能夠鼓勵學生，改造學生。因此，這個集體需要一種積極向上的精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神。這種精神與班主任堅持不懈的思想教育工作是息息相關的。班主任要充分認識思想教育工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊等多種形式和途徑對學生進行思想教育工作，幫他們樹立起正確的人生觀、價值觀。一個班集體一盤棋，良好的班風促使這盤棋是一步活棋，班主任的向心力凝聚力得到加強，整個班級的心往一處想，勁往一處使。

其次，制定嚴格的班規班紀，作為學生行動的準繩。俗話說“無以規矩，不成方圓”，要結合校規校紀，聯系班級實際，制定一套切實可行的班規班紀，指導學生的日常行為。這套班規班紀可以讓全體學生參與制定，采用討論民主協商的方法。班規是大家制定的，對事不對人，誰違反了，都依法堅決執行處罰，做到讓學生心服口服。同時，注意方式方法，應經常在班級中講解遵守校規校紀、班規班紀的重要性。堅持多表揚少批評，這樣的效果相對要好些。

最后，建立家班共同參與的教育機制。家庭是學生接受教育的第一站，父母最了解孩子的性情；學校是學生學習生活的主要場所，而班主任對學生的學習和表現掌握得最清楚。如果班主任和學生家長經常聯系，坐到一起聊聊，相互交換各自的意見和看法，共同商討教育好學生的方法和途徑，那一定會收到意想不到的效果。所以，班主任一定要和學生家長勤聯系、多溝通。但班主任一定要注意方式方法，不要把與家長的溝通交流變成了批斗會、告狀會，這樣家長也不愿意配合，學生也是畏之如虎，不樂意接受，效果就恰恰相反了。

雖然我當班主任時間不長，但是我能體會得到這份工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。面對不斷發展的時代，教育教學改革新的形勢，我們都應該在教育教學實踐中不斷探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理水平不斷提高，這也是作為一名人民教師應盡的職責。

（莊河市職業教育中心）