高校流浪動物現狀及管理對策

陳明媛

(無錫職業技術學院 團委，江蘇 無錫 214000)

高校校園里經常出現流浪動物，流浪動物長期受到學生和教職工的同情和照顧，集中出現在學生公寓、圖書館、商業街，這些流浪動物雖然給學生和教職工的日常生活增添了樂趣、帶來了陪伴，也埋下了一些安全隱患。流浪狗成群結對地出現，與學生在校園內發生沖突在所難免。不同于校園里人工養殖的動物和野生禽類，流浪動物與人們接觸密切，但是，又缺乏相應的管理，學生和流浪動物互相傷害，高校因處理流浪動物而和學生發生沖突的事件屢見不鮮。在生態文明建設背景下，高校應加強對流浪動物的管理工作。

1 流浪動物進入高校的成因

1.1 外部原因

高校附近的居民可能因無力支付長期負擔養寵物所需的花銷，有的人在備孕過程中擔心寄生蟲對母體帶來危害，對動物毛發過敏、長期差旅或搬遷、寵物繁殖、寵物患病、厭倦了寵物等多種原因而放棄了飼養，且未能及時做好寄養或托付工作，從而將寵物丟棄到校園附近。一些寵物隨主人出門，缺乏看管和牽引，與主人走失，不具備主動回家的能力而成為流浪動物。還有的寵物未能與主人和諧共處，主動離家，在外流浪。流浪動物不受人為約束，能夠快速繁殖，且流浪貓的繁殖速度遠高于流浪狗的繁殖速度。狗具有群居習性，故校外動物進校“定居”，會吸引更多的流浪動物“進駐”。

1.2 內部原因

部分高校未明令禁止學生和教職工飼養寵物，或未嚴格杜絕學生在學校偷養寵物，更有學生在校期間飼養寵物并在畢業季丟棄，導致校園內出現“原住民”。高校良好的生態環境和人文環境適宜動物生存，吸引了更多的流浪動物在校園內定居并繁衍。

2 流浪動物對學校管理工作的影響

2.1 對人的影響

一方面，生存環境的惡劣，健康食物和清潔飲水的缺乏，使流浪動物大都患有不同程度的疾病，衛生健康狀況堪憂，且帶有多種病菌和寄生蟲，流浪貓狗都可能攜帶狂犬病毒并具有一定的攻擊性，流浪貓較家貓在野外捕鼠過程中更容易感染鼠疫，從而成為鼠疫病菌的攜帶者，通過與人的接觸再將病菌和疾病傳播給人類。野生動物可以成為流行病毒的中間宿主，流浪動物也同理。處于發情期的流浪動物產生的噪音會影響學生的學習和休息，且發情的流浪動物比平時暴躁，會加強對人的攻擊性，可能危及學生的健康。學生在與流浪動物相處時由于缺乏相應本保護知識，往往被抓傷、咬傷，流浪動物之間的爭斗也會誤傷學生。宿舍內養寵物容易引起同學的矛盾，動物毛發也容易引起學生過敏，引發鼻炎、皮疹等疾病，不利于學生的學習和生活。

2.2 對校園環境的影響

流浪動物在對校園環境造成的影響中，流浪貓對生態環境的危害往往被人忽視。研究證明，貓捕殺獵物與饑餓無關，而是源于貓善于捕獵的天性，除了捕食老鼠外，還會捕殺鳥類、蛇類、蜥蜴類、蛙類和小型哺乳類動物。世界自然保護聯盟將家貓列為世界前100名最具侵略性物種之一，而野貓的數量和繁殖速度遠超家貓。我國對流浪貓的研究還處于起步階段，主要限于對流浪貓生存狀態的調查，很少分析流浪貓對周邊自然環境以及野生動物生存的影響。如果流浪貓有更多機會進入大學校園，將給校園里更多野生動物的生存帶來威脅。校園中流浪貓狗數量的增長會不斷擠壓野生動物的生存空間，進而影響校園的生態平衡。另外，流浪貓狗缺乏人為的訓練和定期清潔，不定排放的糞便排泄物中可能帶有傳染性病毒細菌寄生蟲，給校園衛生保潔工作帶來一定的負擔。

流浪貓的存在對鼠類的生存帶來一定威脅，滅鼠對人是有利的，尤其是對高校食堂來說，流浪貓的存在具有積極的影響。

3 加強對流浪動物管理的建議及對策

3.1 加強思想教育

端正學生對流浪動物的態度，可以從源頭上減少流浪動物的產生。正確看待人與動物的關系是高校思想政治教育中不可缺少的一部分。第一，開展選修課程、主題講座以端正學生撫養動物的動機。動物不應該只是供人取樂的，動物本身具有一定價值。有些學生飼養動物只是為了供自己玩樂消遣，有些學生在動物身上投入巨額打扮動物只是為了攀比炫耀，這些利己思想不符合生態文明建設的要求。提高學生的責任感，從尊重生命、關愛生命的角度出發，才會主動審視自己撫養動物的能力，才會自覺遵守宿舍禁養寵物的規定，才會學會與流浪動物和諧相處的方式，才會尊重生命、善待生命、敬畏生命，科學喂養流浪動物。第二，充分利用新媒體，宣傳保護環境和關愛動物，呼吁學生用領養取代購買，將流浪動物帶回家撫養。通過宣傳教育消除人們對動物品種的歧視，許多人偏愛品種優良、血統純正的動物，嫌棄厭惡普通流浪動物，甚至做出殘害流浪動物的行為。我們應該對所有品種的動物一視同仁，消除對動物品種的歧視，消除攀比風氣。第三，充分發動社團、青年志愿者協會、紅十字會等學生組織，廣泛開展小動物保護活動。成立相關社團，如小動物保護協會。宣傳科學喂養知識，帶領學生深入了解動物的習性，學會與動物和諧相處，減少因無知挑逗動物造成的意外傷害。發動青年志愿者協會成立志愿糾察隊，協助宿管科、保衛處等部門加強對流浪動物的管理。依靠紅十字會大力普及常見寵物疾病的傳播規律、診斷方法及防護措施等基本科學知識，消除學生恐懼流浪動物的同時，呼吁學生保護自己，避免被流浪動物傷害。

3.2 與社會組織合作管理

社會組織通常對流浪動物施行Trap Neuter Release(簡稱TNR)，是一種較安樂死更為人道的控制和削減流浪動物數量的科學方法。具體操作是先捕捉，再結扎，接著放生。流浪動物做過絕育后可避免一系列問題的發生。如：公貓、公犬為吸引異性隨處排尿，污染校園環境；流浪動物因發情造成的子宮蓄膿、乳房腫瘤、卵巢腫瘤、尿路感染、前列腺炎、睪丸癌等生殖系統疾病；流浪動物因無法滿足生理需求而表現出的暴躁、敏感、強攻擊性以及擾民的叫聲等；避免了流浪動物過度繁殖，使校園內的流浪動物數量保持在可控的范圍內。許多城市都有政府設立的流浪動物收容機構，不管是官方收容機構或是社會愛心人士自發成立的組織，都存在著資金匱乏、場地緊張、人手不足的問題，且機構之間缺乏聯系和分工，無法充分利用社會資源。學校組織的相關社團可以解決一部分資金、場地和人員問題，搭建政府收容機構與社會愛心組織之間合作的橋梁。與收容機構進行管理流浪動物的合作，用行動助力生態文明建設。

3.3 完善校紀校規

多數高校在寵物禁養規定上存在漏洞，如只規定了禁養貓、狗等哺乳動物，但未明確規定禁養兩棲動物、爬行動物、禽類、魚類等，未明確違反規定的相應處罰。高校應補充宿舍禁養一切動物、禁止在校園遺棄動物、禁止殘害流浪動物等相關的校紀校規，規范學生喂養流浪動物的行為，約束學生私養寵物，查處違規私養的動物應以勸說帶回家飼養的方式，替代沒收并就地放生的處罰方式，避免流浪動物擅闖宿舍、教室、操場、圖書館等地，影響日常的教學工作。