服裝面料二次設計在服裝教學中的實踐與應用

劉楠楠 大連藝術學院

面料二次設計是基于一定的創意對原有面料進行造型改進的設計方式，通過重塑立體面實現對面料原有觸感、肌理以及表面造型的大幅度轉變，進而形成符合設計人員需求的新外觀。面料二次設計相關課程的教學目標在于通過理論讓學生了解面料的各種類型和制作手法，進而在實踐課程中通過創意設計制作出符合市場需求的新型面料。

一、開設面料二次設計課程的必要性

面料是服裝設計的基礎要素，在原創設計理念盛行的今天，在設計過程中突出面料的藝術品質是進而豐富服裝內涵的設計方式是一種常用手段。然而，現階段大多數的國內服裝面料生產企業均追求中低端的市場，更加注重面料的大眾實用效果，對于面料的藝術價值缺乏重視，往往不會安排專業的設計人員對面料進行二次設計[1]。在這種背景之下，面料生產企業所制作的面料缺乏新意，沒有任何藝術價值，往往需要設計人員在現有面料的基礎上進行二次設計，進而促進服裝藝術價值的提升并開拓更多高端市場。為此，相關學習需要開設面料二次設計相關課程，為行業內輸送更多相關專業人才。

二、服裝面料二次設計教學分析

（一）明確教學目標

相較于服裝專業的傳統設計課程，面料二次設計的教學關鍵在于通過合理的方式培養學生的設計思維和手法。在服裝設計相關課程之中，教師需要選擇實物作為對象來引導學生掌握相關的知識和造型手法；在面料二次涉及相關課程之中，教師需要讓學生掌握相關技法的基礎上，進一步讓學生在學習的過程中升華自身的設計構思，形成具有創造性的設計思維，進而在自主學習過程中充分利用現有的各種新資源，實現自身設計能力的成長。為此，在教學過程中，教師需要從知識、技巧以及能力三個方面為學生構建相應的目標。在知識方面，教師需要確保學生掌握面料再造相關的構思程序、內容、技法等基礎知識；在技巧方面，教師需要確保學生掌握收集資源信息、執行設計方案要求的技巧能力；在能力方面，教師需要確保學生具備創意設計以及試驗技法的意識和操作能力。

（二）明確設計教學的具體學習內容

在具體教學的過程中，教師需要為學生收集面料再造相關圖片或實物，如服裝和裝飾物等，并基于圖片展示的內容或者實物為學生講解相應的技巧和手法，同時引出面料再造相關的基礎概念和相關知識點[2]。在此基礎上，教師需要為學生設置相應的調研題目，要求學生通過市場調研掌握某種服裝的特點及其流行趨勢，確保學生在后續的面料再造設計工作中能夠抓住市場潮流，設計出符合市場需求的產品。此外，教師需要基于某種面料再造的實物讓學生進行創作，將所掌握的技巧方法落到實處，鍛煉學生的創作能力并檢驗學生的技巧掌握情況。

（三）通過模仿法與檢核表法引導學生開展設計活動

學生在教師所提供的以及自身查找的各種面料再造圖片和實物中可以感受到眾多的創意思維和技巧手法，進而從中借鑒有價值的抽象或形象元素，融入面料的再造設計過程中，在持續的實踐應用中歸納出更符合自身特點的創作技法。教師在實踐教學的過程中，可以引導學生通過模仿法掌握設計的形式和內容，進而創作出不同視覺效果和藝術價值的面料；教師也可以引導學生基于檢核表法構思相應的設計對象，通過一系列的草圖和文字形成最終的面料二次加工方案。在具體教學的過程中，教師可以安排學生組成相應的學習小組，共同交流探討相應的技巧手法及其藝術效果，并通過一系列的實驗加工探尋加工技法的排列組合，從而獲取更多面料再造設計的靈感[3]。為了提升檢核表法以及模仿法的應用效果，教師可以為學生提供大量的信息資料和相關的圖片資源，為學生構建創新思維的形成和發展基礎，確保學生可以從圖片素材中找到更多的肌理、色彩及圖案創作技法，并通過歸納總結形成更具藝術價值的創意設計。

三、結語

隨著生活水平的改善提升，人們對于服裝產品的藝術、審美等提出了更高的要求，相關企業或設計人員需要迎合市場需求，從面料二次設計入手為人們提供更具特色的服裝。相關學校也需要積極開設面料二次設計相關課程，在學生掌握相關技巧理論的基礎上，通過實踐模擬練習等方式掌握面料創意設計的方式方法，為相關產業提供人才動力。