播音與主持專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究

白楊 中原工學(xué)院新聞與傳播學(xué)院

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸滲透到各行各業(yè)，并且改變著人們的生產(chǎn)、生活以及學(xué)習(xí)方式，播音與主持專業(yè)作為與社會(huì)接觸密切的專業(yè)，需要學(xué)生不斷的豐富自己自身之儲(chǔ)備，才能緊跟時(shí)代的步伐。但是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)的方式在教育界一直備受爭議，雖然在一定程度上能夠有效拓展學(xué)生的知識面，但是也有相應(yīng)的負(fù)面效應(yīng)，因此需要教育工作者針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)性進(jìn)行深入分析與探討。

一、播音與主持專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析

（一）網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)打破了時(shí)間與空間限制

網(wǎng)絡(luò)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間限制，即便是遠(yuǎn)隔千里之外所發(fā)生的事件，在幾分鐘之內(nèi)便可由網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)素材，正是由于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，才使得信息傳播更加高效精準(zhǔn)，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有針對性，并且也能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多前輩的專業(yè)性技巧運(yùn)用方式，對于提高自身的專業(yè)能力有著深遠(yuǎn)影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)具有資源豐富的優(yōu)勢

我國近二十年來的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展如火如荼，網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中包含的資源豐富且新穎，并且不同專業(yè)學(xué)生能根據(jù)需要進(jìn)行自主查找，同時(shí)各位網(wǎng)友也會(huì)不斷上傳和更新緊跟時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)資料與資源，而播音與主持專業(yè)的學(xué)生與社會(huì)接觸比較緊密，尤其對于社會(huì)熱點(diǎn)問題需要培養(yǎng)自身的敏感性及客觀性，因此關(guān)注網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以更好的促進(jìn)學(xué)生了解外界所發(fā)生的一切情況，對于增加自身的知識儲(chǔ)備有非常重要的作用。

（三）網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)容易被其他內(nèi)容干擾

網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢不言而喻，但是網(wǎng)絡(luò)也有一定的缺點(diǎn)。首先是大學(xué)生很容易被網(wǎng)絡(luò)中其他內(nèi)容所吸引，例如游戲或娛樂性消息，如果將精力和時(shí)間放在娛樂和游戲上，不僅不能提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也可能降低對于自身專業(yè)的敏感性。其次網(wǎng)絡(luò)本身也充斥著一些不良信息，大學(xué)生正處于豆蔻年華，雖然有了一定的認(rèn)知能力，但是可能對事物的判斷還有些偏頗，如果不能更好地對是非曲直進(jìn)行判斷，可能思想會(huì)產(chǎn)生滑坡，創(chuàng)造成人生觀和價(jià)值觀的扭曲，對于提升自身的專業(yè)能力并不利[1]。

二、播音與主持專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)適應(yīng)性策略探究

（一）構(gòu)建自上而下的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)督促體系

首先為了給學(xué)生營造一個(gè)更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要構(gòu)建自上而下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)督促體系，相關(guān)學(xué)校或教育與主管部門應(yīng)針對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)加強(qiáng)系統(tǒng)模式的引導(dǎo)，以及管理促使網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的集成化和個(gè)性化雙重發(fā)展，既要從網(wǎng)絡(luò)頁面上對學(xué)生進(jìn)行全面的思想宣講，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用手段。其次，要加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，既要鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺下載資源，同時(shí)也要針對教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供一定的下載路徑，并組織學(xué)生進(jìn)行線上線下一體化交流，讓學(xué)生將更多的時(shí)間與精力放在真正的自學(xué)環(huán)節(jié)，減少學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的娛樂和游戲時(shí)間。最后，要注重網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的評估體系建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評估與評價(jià)，既要對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也要針對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中的不足進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整[2]。

（二）充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要引導(dǎo)者，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。首先，老師應(yīng)在課堂中采用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒕W(wǎng)絡(luò)自學(xué)模式介紹給學(xué)生，同時(shí)要將正確的學(xué)習(xí)方式與方法進(jìn)行介紹，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的重視程度。其次，老師要定期與學(xué)生進(jìn)行深入交流，并針對網(wǎng)絡(luò)自學(xué)中遇到的困難進(jìn)行分析，要注重學(xué)生的個(gè)體化差異，并在交流過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主控制力。最后，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制定一定的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)計(jì)劃，相應(yīng)的為學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主題內(nèi)容并進(jìn)行檢查，以強(qiáng)化性的手段要求學(xué)生探索學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析問題、解決問題的能力，在循序漸進(jìn)中提高自主學(xué)習(xí)能力，并不斷適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)模式。

三、結(jié)語

綜上所述，從目前的社會(huì)發(fā)展形勢來，播音與主持專業(yè)與網(wǎng)絡(luò)必然有著密切聯(lián)系，相關(guān)教育工作者應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，鼓勵(lì)學(xué)生通過現(xiàn)代化手段進(jìn)行自學(xué)，并通過網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)也要將線上自主學(xué)習(xí)與線下的自我能力提升相結(jié)合，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的應(yīng)用于實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化能力，利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)參加主持及配音社會(huì)實(shí)踐，以提高自身的能力水平。