淺談新課標下如何進行小學數學課堂教學評價

蔣運來

課堂教學評價的主要目的是為了掌握學生的學習過程，激發他們的學習熱情，進而調動小學生的學習情感。另外，有效的教學評價也是教師改善教學質量的有效手段。在小學數學課堂實施有效評價手段，是關注學生學習成果，學習態度、學習水平以及整個的學習的過程，從而幫助小學生正視自己學習的情況，并為其制定有效的學習任務。

一、認真評價每一名小學生

關于小學數學課堂教學中，教學評價這一環節，許多數學教師經常犯的錯誤就是習慣性的敷衍學生，不認真處理學生出現的問題，造成了一些學生認為教師不重視自己的想法。如：許多教師對小學生表達的某一個觀點或想法，只是點點頭，或者“嗯”一聲，這在一定程度上打擊了學生課堂學習的積極性，進而影響了課堂教學效果。因此，數學教師一定要重視課堂教學評價，對待學生的學習狀況、水平等認認真真地進行評價，從而促進小學生的學習日益進步。

例如：在教授小學數學可能性相關知識時，教師在課前準備好一個紙箱，紙箱里放入綠色、紫色、白色乒乓球各5個。在開展課堂教學時，教師可以提出一些簡單問題激發學生課堂積極性，如：請同學們猜一猜會摸到什么顏色乒乓球？摸到白色乒乓球次數有多少？促使小學生踴躍的參與到課堂學習，對回答問題正確的學生進行表揚，對回答錯誤的學生，教師要用溫暖的話進行鼓勵，這樣實施教學評價，不僅可以體現出一名教師對課堂教學評價的重視，也充分體現了教師確實做到了認真評價每一名學生，讓學生感受到了教師對自己的重視，進而使他們更加積極的學習數學，數學水平自然會不斷的提高。……