提高初三化學(xué)復(fù)習(xí)課效率的幾點做法

張興建

現(xiàn)代人有一個著名的口號“時間就是金錢，效率就是生命。”我認為要提高初三化學(xué)復(fù)習(xí)課效率，應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、認真研究《考試說明》的要求，把握復(fù)習(xí)的深度和廣度，提高效率

《考試說明》既是命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，是最權(quán)威的信息資料，其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考，都必須依照《考試說明》進行取舍。認真研究《考試說明》準確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，要與往年《考試說明》比較對照，對不作要求的內(nèi)容要大膽放棄，對變化后的要求，要思考變化的原因并準確把握變化后的要求;還要注意研究《考試說明》后面的樣題和題型示例，通過研究例題明確考試內(nèi)容是怎樣通過試題來體現(xiàn)的，還可以進行怎樣的變化都要認真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來進行所謂的能力訓(xùn)練。中考往往是從學(xué)生身邊的化學(xué)世界出發(fā)，把社會熱點、地域文化、生活實際、先進科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與化學(xué)知識融為一體，創(chuàng)設(shè)真實合理的問題情境，考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識描述、分析、解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)問題的能力，使學(xué)生感受到化學(xué)的價值，以培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和熱愛。所以中考復(fù)習(xí)時也要抓住每一個機會，引導(dǎo)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的思想，教育學(xué)生關(guān)心科技、關(guān)心環(huán)境、留心身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)帶著時代氣息，注意化學(xué)和相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，懂得知識對于人類自身和社會進步的價值，從而達到學(xué)化學(xué)，用化學(xué)，愛化學(xué)的目的，在中考中取得良好成績。

二、復(fù)習(xí)前制定合理、周密的計劃，安排好時間，使效率提高

每年3月底將進入初三化學(xué)總復(fù)習(xí)階段，4月到5月中旬是系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，5月中旬到6月初是專題復(fù)習(xí)階段，6月初到中考前是查缺補漏階段，教師要先進行整體教學(xué)設(shè)計，即列出較詳細的復(fù)習(xí)計劃，包括時間段、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法、學(xué)生應(yīng)達到的目標(biāo)、檢測方法等。另外，還要詳細安排各輪復(fù)習(xí)的子項，最后把的復(fù)習(xí)計劃向?qū)W生說明，把教師的復(fù)習(xí)計劃轉(zhuǎn)化成學(xué)生復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生也就很清楚我們復(fù)習(xí)時間是怎樣安排。在整體教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，再進行單元教學(xué)設(shè)計，讓整個復(fù)習(xí)過程十分緊湊，使效率達到最高。

三、精選例題、習(xí)題、提高復(fù)習(xí)效率

選編例題、習(xí)題是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，選編“精、新、活、透”的習(xí)題，對于鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和良好的解題習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。例題有目標(biāo)性，習(xí)題有針對性，才能提高復(fù)習(xí)的效率。在練習(xí)選擇上做到三點：一是“圍繞重點集中練”，就是結(jié)合所復(fù)習(xí)知識，圍繞重點，及時練習(xí)鞏固;二是“變換形式靈活練”，就是在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上變換形式，稍加難度，對學(xué)生進行發(fā)散性思維訓(xùn)練;三是“新舊結(jié)合綜合練”，就是將新舊知識結(jié)合，加深理解，學(xué)會運用，將已有知識應(yīng)用到新的問題情景中去。

在講習(xí)題時，要講透徹，注重一題多解，一題多變，讓學(xué)生真正能弄明白這一道題。講題前留給學(xué)生充裕的思考時間，不急于提示，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣。教會學(xué)生把著重點放在如何審題、尋找突破口上，潛移默化地發(fā)展學(xué)生的解題能力。注重解題方法的指導(dǎo)不就題論題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，不正確的思路恰好是同學(xué)們的問題癥結(jié)所在，教師恰好抓住癥結(jié)，對癥下藥，這樣的效果更好。

四、緊扣“三點”，加大課堂教學(xué)“思維量”的訓(xùn)練，向課堂要效率

這里的“三點”指的是重點、難點（包括疑點和易錯點）以及考點（包括熱點）。在初三復(fù)習(xí)課、特別是第一輪復(fù)習(xí)課中，一些教師十分注重“面面俱到”，惟恐某些課堂里沒講到的知識點在中考中被考到，在“面面俱到”觀念指導(dǎo)下的的初三復(fù)習(xí)課，往往是教師甲、乙、丙、丁，平鋪直敘、口干舌燥地“滿堂灌”，滿足于“中考考到的知識點我都講過了！”。這樣的看似容量很大的復(fù)習(xí)課，其“效率”一般很低，是師生雙方“兩敗俱傷”的“弱”課、甚至“廢”課。

在新課程的理念指導(dǎo)下，初三化學(xué)教師在復(fù)習(xí)時，應(yīng)把“采用什么措施去突出重點、突破難點，采用什么方法講清疑點，采用什么手段暴露學(xué)生的易錯點”做為備課內(nèi)容的重中之重！那些學(xué)生很容易自我消化的、淡而無味的內(nèi)容就讓學(xué)生自學(xué)。只有這樣的課才會增加課堂的思維量，才會具有很強的針對性和較高的實效性。