《我們不亂扔》說課稿

石芳芳

尊敬的各位評委老師，大家好：

今天說課的題目《我們不亂扔》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計七個方面來闡述進行我的說課。

一、教材分析

《我們不亂扔》是人教版道德與法治二年級上冊第三單元第10課。教材第三單元旨在幫助學生養成在公共場所所需要的文明行為習慣。本課與本單元其他三課為并列關系，主要是增強學生保護公共環境衛生的意識，養成良好的公共衛生習慣。本課共有四個欄目，分別是：我喜歡哪種情境、不只是為了干凈、這樣可不行、我能做到的……。

二、學情分析

二年級孩子已經初步懂得公共環境衛生需要共同維護，知道愛護公共環境衛生是文明的表現。但是孩子自控力不足，在教室、校園等監督力度較強的公共場所，能自覺愛護并遵守，但在其他公共場所，就會隨意一些。因此，教學中需加強保持公共環境衛生的意識，幫助他們解決維護公共環境衛生過程中碰到的實際問題，重點是促使他們進一步養成良好的公共衛生習慣。

三、教學目標

知識與技能目標：初步掌握垃圾分類的常識，發現生活中不講衛生的現象，能提出合理化的建議。

過程與方法目標：通過觀察記錄、對比選擇、思辨對話等形式，學生認識到愛護環境的重要性。

情感態度價值觀目標：通過活動，學生自主養成愛護環境衛生的好習慣，樹立環保意識，學做文明公民。

四、教學重難點

教學重點：增強學生愛護和保護公共環境衛生的責任意識。

教學難點：如何養成學生自覺愛護公共衛生的行為習慣。

五、教學準備

學生的準備：搜集整理相關圖片，在教師的指導下完成課前的調查問卷。

教師的準備：1、對學生的課前調查進行數據統計分析。2、制作教學課件。

六、教學過程

環節一：視頻導入，激發興趣

可可和小愛給大家帶來個視頻，播放視頻《不亂扔垃圾》，視頻中皮皮之前有什么壞習慣？他最后改掉這個壞習慣了嗎？后來又養成了什么好習慣？

那么，同學們能做到垃圾不亂扔呢？

今天我們一起來開啟《我們不亂扔》學習之旅。

板書：我們不亂扔

設計意圖：采用視頻導入的方式，能夠迅速集中學生的注意力，激發學生學習新知的興趣，同時為接下來的教學環節打下鋪墊，并順勢展開活動。

環節二：合作探究，樂學新知

△新課標指出：只有源于兒童實際生活的教育活動，才能夠引發學生內心真實的道德情感、道德體驗和道德認識，因此設計第1個活動：對比選擇，學會欣賞。

借助多媒體出示教材38頁的情境，通過對比圖片，你喜歡哪種情景？喜歡的用笑臉表示，不喜歡的用哭臉表示。通過對圖片的對比，我們感受到干凈整潔的環境能給人們帶來舒服清新的感受，產生愉悅的心情。在生活中每個同學做得怎么樣呢？

接下來設計第2個活動，創設情境——講故事：“秋游的小思考”，并提出問題：“聽了這個小故事，你們覺得哪個小朋友的行為值得我們大家學習，哪個小朋友的行為不可取呢？課前讓大家也進行了調查，你還發現哪些不講公共衛生的行為嗎？你有什么建議？”（小組交流）

設計意圖：在此教學活動的基礎上，學生對不亂扔垃圾、保護環境衛生的行為有了進一步的認識，讓他們懂得愛護環境衛生不僅僅是為了干凈，更重要的是體現了每個人的文明素養，也提升了學生的責任意識，更培養垃圾分類意識。

環節三：合作體驗，以情導行

設計活動：文明小督員

借助多媒體出示教材40頁情境，“有痰不吐真難受”和“想扔垃圾沒有垃圾桶怎么辦”。請學生談感受，并且針對這個情境編成故事，以小組為單位，合理分工，進行合作表演。教師巡視并方法指導。

小組上臺表演后，請表演者談感受，請其他同學擔任小老師和我一起進行評價和鼓勵。

環節四：總結延伸，情感升華

拓展活動——文明之花朵朵開，小組合作制定班級公約。

教師：愛護環境衛生是每個人的責任，制定一份班級公約，督促每名同學的行為，讓我們大家一起努力成為一名愛護環境的小衛士。

同學制作班級公約，最后進行整理，張貼在班級墻上。

教師：今后每周進行評比，看看誰能獲得“文明小標兵”的稱號，同學們加油吧！

最后齊唱《環保拍手歌》，在歡樂的氛圍中結束本節課。

設計意圖：此環節是本課的一個拓展，制定班級文明公約就是對本課的一個總結，同時也能監督學生的行為，為教學難點的突破打下了基礎，也將課程延伸下去，讓愛護環境衛生的行為落實到每個學生心中，真正幫助學生從小養成不亂扔垃圾和自覺愛護環境的文明習慣。

七、板書設計

這樣的板書清晰直觀，簡潔的將授課內容傳遞給學生，便于學生理清本節課的所學脈絡。

本節課我根據二年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”完成了教學。教師的“導”立足于學生的“學”，在教學中要以學法為重心，放手讓學生自主探索地學習，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并最終達到預期的教學效果。

我的說課到此結束，感謝各位評委老師的聆聽！