如何在英語教學中高效使用多媒體技術

韓新愛

現代外語教學正向著多媒體、綜合化、網絡化的方向發展，如果我們能在英語課堂上，合理有效的把多媒體技術運用于教學實踐中，對于調動學生的視聽感受，激發學生的學習興趣，培養學生自主分析、思考以及合作交流的能力都有著積極的作用。

一、多媒體在英語教學中的作用

多媒體教學是現代外語教學技術的組成部分，它是指：將計算機、錄像機、投影儀、教學軟件等多種媒體集中于一體，由教師根據不同課型的要求，靈活地用相關的媒體進行教學，從而大提高英語教學的質量，其體表現在以下幾個方面：

（1）運用多媒體教學可以激發學生的學習興趣。課堂教學是一門科學，也是一門藝術，要讓學生樂學重在培養興趣。在傳統教學中，教師堅持用英語來組織課堂，加強聽說訓練，這樣可以建立良好的英語語境，短時間內學生的領悟能力確實能夠得到加強，但時間一長，學生容易產生厭倦心理。而在教學中采用多媒體教學后，就能夠針對這一點予以改善，可以讓教師不受資料來源的限制，自由地選取多種英語教學資料來激發學生學習英語的興趣。以魯教版英語

The spotlight ： Paris為例，作為一篇介紹法國巴黎的文章，學生對課文的了解簡單而不直觀，傳統授課往往是在講解課文前對其風土人情做簡單的介紹，不能激發學生學習此課的興趣。但有了多媒體，就可以向學生提供更為直觀的信息，如法國的名勝古跡、教堂、等各自的特色等等，這樣不但引發了學生對本課的思考和學習欲望，而且也為枯燥的課堂增添了更為人性化的色彩。

（2）多媒體技術的應用有利于創造良好的英語交際環境。優質高效的課堂交際活動可激發學習者的學習動機，讓學習者有機會練習整體表達能力，有利于學習者自然習得語言。要做到這一點，教師必須要創造良好的交際環境，離開情景談交際是不現實的。只有貼進生活的語言環境，才能讓學生容易接受、感興趣。利用多媒體課件輔助教學就能較便利地展現感性的材料，把學生未曾見過的事物通過畫面再現于屏幕，充分營造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真、身臨其境的教學環境。以初中英語教程Unit 1 Do you want to watch a game show？為例，教師可以提供一些迪士尼的照片和經典動畫。這樣更有助于培養學生運用英語直接思維、直接表達的意識和能力，從而為真實的語言交際打下了基礎，變書本知識為自己的知識，真正掌握所學知識。

（3）多媒體技術的應用有利于大幅度提高教學效率。優質、高效的課堂教學效率意味著學生在課堂上外語實踐的量大、面寬，教師在教學過程中節奏明快，練習轉換、環節交替緊湊。多媒體技術的應用，有利于隨時快速、便捷的提取到大量課堂所需的材料，對于創建多種交際情境，發揮學生主體作用，營造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學質量和教學效果有著很大的幫助。

（4）多媒體技術的應用有利于培養學生的自主分析、思考和學習的能力。多媒體具有良好的交互能力，教師還可以充分地利用它的這種交互能力來指導學生進行自學英語。我們可以把所要學的內容制作成CAI課件，把一些句型結構較復雜的句子和一些新句型列出，讓學生自己先試著理解和翻譯，接著再把答案列出。這樣學生可以自己試著分析、比較自己的理解和答案之間的差距或不同，久而久之，培養了學生的思考習慣，為培養他們的自學英語能力打下了良好的基礎。我們還可以根據課文內容，適當地引進一些和課文難度相當的課外讀物，把這些引入課堂，給學生提供自學的機會。學生可以根據多媒體中所給的提示進行學習，這也有利于培養學生的自學能力。

二、如何合理使用多媒體技術輔助教學

（1）教師應該保持課件風格和自己的教學風格一致。在教學過程中，教師往往已經形成了自己所特有的并且為學生所熟悉的教學風格，教師應該將這種風格體現在自己的多媒體課件中，在設計課件腳本的過程中，教師應該親自創作，按照自己的教學習慣設計的邏輯進程，創作出既體現自己教學思想同時有利于學生接受的課件。

（2）避免把英語課變成多媒體課件展示課。合理地運用計算機多媒體輔助教學能給英語課堂教學在效率上質的提高，但是，刻意地追求現代化，過多地使用多媒體，英語課變成多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，反而會給課堂教學帶來畫蛇添足、過猶不及的效果。

（3）注重各類媒體的結合應用。在英語課堂教學中，計算機多媒體輔助教學手段所起的作用是許多傳統的教學媒體不可替代的。但這并不等于說，計算機多媒體可替代其它一切教學媒體。只有結合使用，才能取長補短，發揮最大的教學效益。

（4）注重教與學的結合。目前使用電腦輔助教學的課件大多還只是在改變教師如何“教”上下工夫，用電腦來幫助教師說清其他教具不能說清問題的教學模式占多數，很少用電腦來幫助學生學的，即以“教”為主的教學設計多，以“學”為主的教學設計少，忽視了課件的“交互性”。現代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是把以教師為中心的教學變為以學生為中心的教學，因此英語教師不能教學設備現代化了，而教學觀念還是陳舊的。用電腦輔助教學成功的主要標志應該是：有利于揭示教學內容的實質;有利于學生的主動參與;有利于課堂交流的高效實現;有利于學生思維和技能的訓練。

（5）注重“以人為本”，發揮學生的主體性?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教學的過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。因此，我們在用多媒體技術輔助教學時，應充分體現學生的主動性和創造性，多為學生創造思考的空間。這就要求教師在使用多媒體輔助教學系統時，要善于通過多媒體教學系統引導學生思考、討論、回答問題，而不是限制學生的思維，被動地跟著老師走。

三、結束語

多媒體技術生動形象、圖文并貌、音形兼備，它的使用能有效的促進英語課堂教學的多信息、大容量和高效率，因此在眾多教學媒體中具有它獨特的優勢，但在具體的使用過程中，必須要遵循和服從教學目標需要的原則，要適時、適量，才能充分發揮其優勢，幫助我們在英語教學中取得的最佳的效果。