有效構建小學英語優質課堂教學反思

包舒婷

教學質量是教學的生命線，教學質量的提高，依靠的是高效的課堂，而高效課堂的構建和實現，依靠的是教師的教學理念、教學方法和教學藝術。那么怎樣有效發揮教師科學、正確的引領作用，保證學生在有效時間內實現課堂教學的高效呢？綜觀小學英語教學實際，這的確是一門教學藝術的充分體現，需要小學英語教師不斷地探討、研究。

一、課前做好準備，優化教學設計

英語教師要提高課堂教學效果，就要在課前做好充分準備，進一步優化教學設計，研究教學目標，吃透教材，對教材重點進行研究，對教材難點進一步挖掘，并依據英語課堂教學內容確定教學素材。課前準備工作，可以提前幫助教師控制課堂節奏，讓教師熟練駕馭課堂和組織課堂。因此，教師要結合課堂教學設計，掌控學生課堂學習探究的節奏，靈活選擇適合每一節課的教學方法，這樣才能為高效課堂教學做好準備。

二、營造寬松和諧與英語教學相得益彰的課堂氛圍

寬松和諧的課堂氛圍特別適合小學生各方面的發展，在這樣的學習氛圍中，小學生的參與熱情和聽課的專注力都非常高，對英語課堂教學的開展十分有幫助。另外，英語作為一門語言課，學習時最好有與其相得益彰的課堂氛圍，這樣學生便會認真地投入其中，對學生的英語學習有著很大的促進作用。那么怎樣營造寬松和諧與英語教學相得益彰的課堂氛圍呢？要想營造良好的氛圍，首先應考慮學生的特點和對英語的接受能力，從這個角度出發，開展一些“讀一讀”“比一比”“賽一賽”的活動，或者搞一些輕松的“填字母”游戲活動，來吸引學生的注意力，努力促使每個學生積極地活躍在課堂之中，在“活動”中學習，在“活動”中發展。其次，教師要采用新穎的教學方式，激發學生自主學習的熱情，讓學生能夠主動地學習英語，體會英語學習過程中的樂趣。例如教師可以用一些簡單的英文歌曲或英語寓言故事，作為課堂教學的精彩導入，讓學生覺得英語學習不是枯燥無味的，而是和我們的生活非常接近。有了這樣的意識，學生對英語學習便不會產生畏難情緒，在整個課堂教學中也能積極地和教師互動，進而成為課堂的主角。可見，良好的課堂學習氛圍，對激發學生學習英語的熱情，培養學生良好的學習習慣和樹立學生學習英語的自信心，都有很大的促進作用。相信只要學生有了學習積極性和良好的學習動機，品嘗到了成功的滋味，學生的學習勁頭、能力和整體素養都能得到提升，實現高效課堂教學便不再是難事。

三、英語教學生活化

英語是一門語言學科，所以，在小學英語課堂教學過程中，大部分的教學內容與實際生活緊密相關，教師在教學過程中要注重和實際生活相結合。在課堂上進行教學時，要將實際生活中的實例應用到教學內容中，創設生活情景可以促進英語教學的開展。在英語教學過程中，老師將學習內容與學生的生活相結合，可以提高學生的認知能力，同時加深對知識的理解，讓學生能夠發現英語就在我身邊，生活中到處是英語。

四、重視課后評價

課后評價是英語教學中不可分割的部分，教師即可以通過課后評價了解每一個學生，學生也可以通過教師的評價找到自己的不足以及提升途徑。教師應進行多元化課后評價，創新評價方式，以自我評價、互評和教師、家長評價多角度開展。在評價中，教師要找到每一位學生在英語學習中的困難之處，用積極向上的語言進行鼓勵，幫助學生克服英語學習困難，實現自我價值的肯定。

綜上所述，要想實現小學英語課堂教學的高效，讓英語課堂充滿樂趣和活力，教師首先就應該懂得構建高效課堂的意義，并在教學中不斷探索、不斷研究，根據小學生特點，采用適合他們的教學方法，激發小學生學習英語的興趣，努力將小學英語課堂變成學生的英語學習樂園，只有這樣，才能讓小學生感受到英語學科的魅力，才能讓他們愛上英語課，進而實現高效課堂。