淺談農村初中美術如何激發學生學習的興趣

閆輝

興趣是學好任何學科的基本動力之一，愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認識和進步的傾向。興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。

實踐證明，興趣與學習的關系非常密切，只要有興趣，學生就不會覺得學習是一件令人頭痛的事。通過教師的愉快教學，學生無需有意識的努力就能保持專注的注意力和盎然的學習興趣，日久天長，學生就會逐漸形成對學習的“持久興趣”。持久興趣愈濃，學習動機就愈強，學習效率也會愈高，從而徹底消除學生在學習過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學習的主人，滿懷信心地進取、并積極向上。 近幾年來我們國家也非常重視美術教育，許多學校也取得了一定的教學成果，美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用。怎樣在美術課上激發學生學習興趣呢？我總結了以下幾點：

一、充分利用現有條件，克服條件不足的影響因為農村教學條件的限制和教師水平的差異，使農村的美術教育參差不齊，另外，家長對此也不夠重視，美術課堂很多學生沒有畫筆和繪畫本，教具和學具嚴重缺乏，從而導致課堂失去樂趣。為了激發學生學習的興趣，我們充分利用現有的條件，盡可能使美術課上的生動有趣。例如，七年級上冊《小伙伴》這節課，為了表現小伙伴的不同表情，我提前準備了幾張紙條，上面寫了人物的喜怒哀樂等不同的表情，讓幾個同學隨意到前面抽出一張紙條，按照紙條上的內容進行表演，學生們熱情頓時高漲，教室內的氣氛也跟著活躍起來了。然后讓同桌兩個拿尺子分別量一下發際線到眼眉，眼眉到鼻底，鼻底到下巴的距離，這樣，同學們自己就得到了三庭的距離相等，接著又用同樣的方法測出了兩個內眼角的距離，以及外眼角到耳垂的距離，這樣就得到了面部的寬度是五個眼的寬度，接著教師用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的游戲中了解人物的五官位置關系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關系。整節課同學們都參與進來，同學們的興趣得到了很大的提升。因為農村學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學校現有的條件里，有的課堂教學內容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，久而久之學生就會產生厭煩的情緒，所以我們應該充分利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。

二、充分了解學生心理，培養學習興趣我們應該充分了解學生，掌握學生思維發展的表現特點。由于學生的身心發展和認知事物有一定的聯系，美術教育是學生身心發展水平，知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物，美術是學生認識自然和社會的一種表現。需要對事物的認識進行表達時就有繪畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生，激發其熱情。比如在初一人物線造型的美術課上，當有老師要求畫女同學頭像時，總會有個別同學提出要畫男同學，有的還要畫自己的媽媽，有的甚至要畫只小兔。我們分析一下這些學生的想法，要求畫男同學的可能覺得自己能畫的更好;要求畫自己媽媽的是因為他對媽媽最熟悉，感覺能畫的更好;要求畫小兔的同學可能是因為自己很喜歡小兔，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師勃然大怒，批評學生不按老師要求做作業和無理擾亂課堂，就會使學生的繪畫熱情受到打擊。因而應該給他們創作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業，使學生一點一點的進步。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養其興趣，提高繪畫能力。

三、教師應具有親和力，師生相處融洽

教態是教師在教學過程中，外部表情與內在氣質的形象反映，它對學生的學習態度和情緒有著直接或間接的影響。好的教態，學生會感到親切自然、輕松、愉快，有利于激發學習的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學生愉快的暗示，學生會從中受到感染。教學過程中要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉變是教學的指導思想，首先教師不能有正副科的偏見，認為美術是不重要的課程。美術和其他各學科聯系緊密，滲透各學科，體現在生活的衣食住行中，教師要轉變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養學生的美術興趣，提高學生的審美意識，才能達到美育的目的。

許多優秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在身體十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進教室，因為他們懂得，學生會從老師的微笑里感到關心、愛護、友好。同時學生也會從教師的笑容受到鼓勵，激發起愛老師，愛這門課的相應情感，所以，在學生面前，老師應永遠是親切自然的。即使是對待差生，老師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴厲的批評要好得多，因而使學生從中感受到老師對他的尊重、愛護和關懷，從而使學生能自覺改正缺點，避免產生師生間的對立情緒，所以，教師在教學過程中就應始終保護良好的心態，變一切消極狀態為積極狀態，師生共同創造一種和諧愉悅的氣氛。只有這樣，才能使學生的學習由被動轉為主動，使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育。同時，也會使學生對美術課產生強烈的興趣。

四、充分利用多媒體資源

近幾年，隨著科技的發展，多媒體教學已成為當今教師的得力助手。教師通過展示課件，播放錄像，圖片，卡通，動畫等，并配上音樂，使原本單調的課堂變得豐富多彩，讓學生在一定教學情境中走進課堂，去欣賞豐富多變的圖形，感受物像的豐富色彩，體驗繪畫過程的樂趣，激勵他們大膽勇敢的去嘗試探索。例如在山水畫欣賞的教學過程中，教師可以充分結合現代條件下多媒體設備進行有效情景的創設，從而激發學生對山水畫的學習興趣，進而促進學生美術欣賞能力的有效提升，在此過程中，教師可以將作品以圖片的形式展現在多媒體課件播放過程中，同時配備具有山水效果的音頻讓學生進行欣賞，例如山中的鳥叫聲，小鳥飛行過程中翅膀的煽動聲，山中樹林間樹葉在微風中相互拍打的聲音，山間流水的聲音等，從而讓學生在這靜與動的情景下進行山水畫的欣賞，使學生有一種身臨其境的感覺，從而培養學生熱愛美術的興趣。我們還可以通過多媒體介紹當地的書畫人才，我們身邊的美術家，讓學生感知成為一名美術家并不是遙不可及的事情。在實施教學過程中始終以鼓勵學生的創作熱情為基本原則，充分發揮學生的主人公精神，不斷提高學生對形的理解能力和表現能力，在嘗試制作中要改變傳統的評價標準，讓不同程度的學生都要獲得成就感，享受成功的喜悅，才有可能更有興趣的投入到美術學習和創作中去。進一步提高學生的創造性思維和創新能力，以積極的、主動的、愉快的心情去接受教育。我們美術教師只有通過新穎的教學方法，豐富的知識積累，多變的教學手段，成為學生學習的引導者，參與者，才能更好的搞好教育教學工作。

總之，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神，發展學生的實踐能力，是新課程教學目標的宗旨。老師要和學生打成一片，成為他們的知心朋友，自然同學們就愛上你的美術課，就對美術老師布置的學習任務感興趣。